让更多科技成果尽快转化为现实生产力（深聚焦）(2)

刘欢喜：我所在的先进产业技术研究院，是学校专门负责知识产权申请和科技成果转移转化的职能部门。科研人员只要提出需求，我们就会定制专业的转移转化方案。这种服务体系，既保障了转化的合规性、安全性，也提升了转化效率，解决了科研成果“不能转”的问题。与此同时，还建立了一支由体制内外混编的高校成果转化专员队伍，专员全程参与成果披露、价值评估、专利申请与维护、技术推广、对接谈判等，解决了科研人员“不会转”的问题。目前，技转专员服务的科技类成果转化项目累计超过400项，成功签约成果转化合同金额近20亿元。

王纾：前段时间，首个省部共建的全国高校区域技术转移转化中心在江苏落地。该中心以南京和苏州作为核心承载区，聚焦生物医药、信息通信和先进材料3个产业方向，搭建全国高校开放共享的“一站式”“全链条”公共转化平台，为推动全国优势高校与区域优势产业强强联手，为推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合作出了新的探索。

记者：如何把科技成果转化与育人模式有机融合，形成科技创新与人才培养相互促进的良好格局？

熊涛：让师生置身企业之中，真正了解市场需求和企业运营模式，把论文写在生产一线，这对于推进校企合作、成果转化十分重要。近年来，我们实验室组建多个团队，每个团队对接一个企业或者攻坚行业的某个技术难题。鼓励年轻教师、硕博士生以科技特派员、科技副总的身份扎根到企业中去，不少人才在这样的培养模式中得到成长。

李季：在人才培养方面，中国电科主动对接高校，积极开展工程硕博士联合培养工作，与清华大学等34所高校合作，建立647人的企业导师库，着力解决工程技术人才培养与生产实践脱节的突出问题。依托国家重大工程及48个国家级创新平台，为工程硕博士生入企实践提供实战环境。

推进评价改革

打造服务平台

记者：高校科技成果转化中还存在哪些堵点，下一步应向哪些方向努力？

熊涛：当下，对科研人员的评价导向主要还是从学术角度出发，以学术论文、纵向科研项目为主。这就容易导致高校教师更热衷于纵向科研项目的申报，而对科技成果转化的意愿较弱。研究与产业实际需求脱节，难以直接形成完整工艺和市场化产品。因此，应继续改进对高校科研人员的评价、激励与分配制度，将科技成果转化、对地方经济社会发展的贡献纳入指标，激发他们的主动性和创造性。

刘欢喜：一方面要改进对科研人员的评价，另一方面高校科技成果转化的绩效考核也应重视客观评价。下一步，应建立以市场应用为导向的评价制度，根据不同领域、不同类型科技成果的特点，制定差异化评估指标，更加客观、真实地反映高校成果转化状况。

李季：在具体操作中我们感受到，科技成果转化中介服务目前还不够完善，“最后一公里”的问题仍未解决。面对众多高校成果，社会化的验证平台往往存在服务单一、成果熟化验证水平不高、业务范围有限等问题，难以满足企业多样化的成果验证需求；而企业自建平台又面临先期投入大，缺少有效商业模式等难点。因此，建议加快建设专业的转化中介服务机构，灵活调用配置行业内创新资源，为科技成果转化提供专业服务。