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光山新闻网 刘洋 2022-04-09 11:29:33
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寻找场面感,应明确自己想要表达什么。大家不要急于下笔,而是要先寻找自己所需要表现的场面感。有了整体的构想,才能选择与场面感相契合的词汇加以表达。且看塞万提斯《堂吉诃德》中的一段场面描写:



这时候,他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见就对他的侍从说……他说罢一片虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番,求她在这个紧要关头保佑自己,然后把盾牌遮稳身体,托定长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀;翅膀在风里转得正猛,把长枪迸作几段,一股劲把堂吉诃德连人带马直扫出去;堂吉诃德滚翻在地,狼狈不堪。桑丘·潘沙趱驴来救,跑近一看,他已经不能动弹,驽骍难得把他摔得太厉害了。



选段抓住了滑稽可笑的场面感,通过描写堂吉诃德的动作——冲杀风车并摔落在地,形象生动地写出了这种滑稽可笑的场面。



学会细节描写,精雕细琢求生动
在对活动的场面和情景进行有重点的描写时,关键在于应凸显一定的气氛,展示一个个精彩的场面。这就需要对典型镜头进行“精雕细琢”,以增强场面描写的真实感。下面是散文大师汪曾祺在《异秉》中的场面描写:



  陈相公老是挨打。学生竟没有不挨打的,陈相公挨打的次数也似稍多了一点。挨打的原因大都是因为做错了事:纸裁歪了,灯罩擦破了。有一次可挨了大打。他收药,下梯一脚踩空了,把一匾筛泽泻翻到了阴沟里。这回打他的是许先生。他用一根闩门的木棍没头没脑地把他痛打了一顿,打得这孩子哇哇地乱叫:“哎呀!哎呀!我下回不了!下回不了!哎呀!哎呀!我错了!哎呀!哎呀!”谁也不能去劝,因为知道许先生的脾气,越劝越打得凶,何况这回的错是不小。后来还是煮饭的老朱来劝下了。他一把夺住许先生手里的门闩,说了一句:“他也是人生父母养的!”



这一场面描写,就抓住了挨打的细节描写尤其是对陈相公的语言进行了精雕细琢,体现了人物的个性,增强了场面的真实感与生动感。

学会安排顺序,试着点面相结合
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可每个人都详细写到。这时,就需要你从中挑出最能表达场面感的人和事来具体描写(点),且将其他人作为背景进行简要描画(面)。如某同学在写拔河比赛时,是这样写的——



抽签结果是我们三班和二班先开始比赛。两个班的班主任都精心挑选了三十名“精英”。只见被老师选上的同学纷纷摩拳擦掌,落选的同学却垂头丧气,一脸的失望。看到班上“两极分化”的样子,班主任大声说道:“没有被选上的同学来当拉拉队吧,要知道,大家齐心协力才能取得比赛的胜利!”听了老师的话,班上又恢复了热闹的气氛。



比赛准备阶段,我班队员紧握手中的长绳,按照老师的要求一个接一个站在一起,脚靠脚,身子向后仰,双腿分开,微微下蹲,脸绷得紧紧的,都憋足了一股子劲儿。“嘟——”随着一声哨响,比赛终于开始了。操场上顿时沸腾起来,加油声、欢呼声响成一片。突然,绳子像是着了魔似的拼命向前窜。“哎——”同学们不由得发出一阵阵失望的