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比赛准备阶段，我班队员紧握手中的长绳，按照老师的要求一个接一个站在一起，脚靠脚，身子向后仰，双腿分开，微微下蹲，脸绷得紧紧的，都憋足了一股子劲儿。“嘟——”随着一声哨响，比赛终于开始了。操场上顿时沸腾起来，加油声、欢呼声响成一片。突然，绳子像是着了魔似的拼命向前窜。“哎——”同学们不由得发出一阵阵失望的叹息，但大家却并没有因此气馁。



第二场比赛开始了，两个班的队员拉着绳子死死地僵持着。我们班的绳子似乎又要被拉过去了。班主任见势不妙，立刻组织拉拉队使劲儿地为我班队员加油。队员们看到大家不服输的劲头，一下子点燃了心中那团必胜的火焰。我班队员像是被赐予了一种巨大的力量一样，使劲儿往后一拉，这根关系到比赛胜败的长绳，终于被我们班队员拉过来一大截……



这里，小作者就成功地运用点面结合的表现手法进行写作。如先写“抽签进行比赛”这一细节就是面，分述第一场和第二场比赛是点；再如先总写两个班的班主任都精心挑选“精英”这一细节就是面，再分述被选上的同学纷纷“摩拳擦掌”，没被选中的同学个个“垂头丧气”，这是点。选段中，小作者按时间先后顺序安排场景，有条不紊，条理清晰。



当然，单一的表达方式和写作手法是远远不够的，还要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种表现手法，这需要同学们用心灵感知，用真情说话，从而写出场面的真实感。