太空授课播种梦想(3)

我常常会想，是什么让我对“太空教师”这个称呼如此着迷？是什么让我对太空科普无限眷恋？慢慢地，我找到了答案：是神秘美丽的太空家园，是张力无限的科学梦想，更是孩子们渴求知识的眼神。透过他们那清澈的眼神，我分明看到美丽的太空，还有那数不过来的星辰。

入选神舟十三号载人飞行任务乘组后，按照任务安排，我将继续为孩子们传授太空知识。我的心情一如当年那般不平静：

——有激动，因为自己又能以“太空教师”的身份，和孩子们在太空相见。

——有遗憾，因为这次课上，第一堂太空课上那些同学已经“不当孩子好多年”，他们是否会与新的太空课堂失之交臂呢？

——有幸运，因为这次太空授课可以让更多孩子认识太空、了解太空，发现科学的魅力。

——更有期待，期待这次授课能够让更多孩子热爱航天、走近航天，让我们相识于航天科普，也能在航天事业里彼此遇见。

第二次走上太空讲台，我感到自己更加自信、从容。隔着屏幕，注视着孩子们那一双双渴求知识的目光，我浑身充满了力量。我总觉得，在这段师生缘里，我才是最享受、受益最多的那一个——因为这些孩子，我感觉自己还是青葱岁月里的那个我；因为这些孩子，我感觉再苦再累都有一股温暖的力量支撑着我；因为这些孩子，我甚至祈望未来每一天都像这一刻那么幸福。

再次梦圆，我做到了更好的自己

在中国空间站的太空授课，相比之前，有许多“硬件”和“软件”的改变。

空间站的课堂与天宫一号的课堂在很多地方不一样：天宫一号的课堂，我只能听到地面课堂传来的声音；空间站的课堂，我不但可以听到地面传来的声音，还可以看到清晰的画面。

作为“太空教师”，我也在改变。受益于时间的沉淀、知识的积累，在崭新的太空课堂上，我感到自己的内心更加充盈。

2021年12月9日下午，在太空课堂上，我和搭档叶光富展示水膜张力实验时，用到了一朵小纸花。那朵绽放在水球里的粉色小纸花，是我和女儿一起在地面折的。那朵花在实验中绽放得那么绚丽，如同我愿景中女儿瑰丽的未来。就在2022年9月，她将迎来一个人生新阶段：成为一名小学生。我想让那朵美丽的小花告诉女儿，未来求学路上，会有许多美好等待她去寻找；我也想通过那朵绽放的小花，告诉所有青少年朋友，只要播种梦想，一定会收获希望。

科学是浪漫的，也是神奇的。科学之美让人流连忘返，要看你能否乐在其中。太空的美妙之处在于，它可以展示地球上无法看到的景象，能够揭示地球上无法揭示的科学奥秘。比如：“点水成冰”的水球、拉不断的液桥、分不开的水和油等。这些看似简单的物理化学现象，解释起来大家都明白，但想要成功演示出来，还是要颇费一些脑筋。

比如太空冰雪实验，授课时同学们看到的是一个完美的画面：一个小水球悬浮在空间中，我用手中的毛根轻轻一点，水球瞬间结冰，变成发热的“冰球”。这是化学领域一个常见的结晶现象：常温下，过饱和乙酸钠溶液非常不稳定，一颗小小的灰尘，都可能诱发结晶。不过，想要完美呈现“点水成冰”的神奇效果，难度非常大。

也许大家不知道，这个备受欢迎、充满神奇魔力的实验差一点半路“夭折”。演练过程中，状况百出：一是带上去的过饱和乙酸钠溶液很少，每次飞行任务载荷几乎严苛到克级，我们没有太多演练的机会；二是我们第一次在太空演示这个实验，什么意外情况都可能出现。

为了完成“冰雪奇缘”实验，我们天地协同，做了多个预案。可是，几次演练实验都失败了。当大家几乎要放弃时，我用“不到黄河心不死”的执着，坚持完成这个实验，并把每一个可能出现的特殊情况都做好预案。