新型技能人才如何培育（经济新方位）(2)

　　山东技师学院教务处处长姚建岭说，该校深入实施工学一体化课程改革，要求老师将工厂生产任务转化为课堂教学任务，将理论知识融入学生实践，“老师以前以理论授课为主，改革后则要入企锻炼，每人每年顶岗锻炼不少于120个学时，既提升专业技能，又了解市场变化。”该学院已有13个专业完成工学一体化课程改革。

　　适时调整新专业，就业市场反响如何？

　　山东技师学院2021年成立新能源汽车制造与装配专业。该校智能制造学院副院长苏子民介绍，学院每年毕业生达上千人，来学院招工的不乏汽车、机械、航天领域知名企业。

　　广州市轻工技师学院的人工智能技术应用等新专业也受到欢迎。“从就业情况看，从新专业毕业的学生待遇更高、稳定性更好。”学院党委书记成振洋介绍。

　　人力资源社会保障部有关负责人表示，将突出就业导向，指导技工院校紧跟新职业变化需求开设专业。今年将向有关部门、行业协会以及地方、学校、企业征求专业增补意见，聚焦数字经济、先进制造业等领域，面向新产业、新技术、新职业建设一批前沿专业。

　　产教融合：推动供需精准对接、优势互补

　　山东省人力资源社会保障厅有关负责人认为，加强产教融合、校企合作，明确招工用工的长期规划，进行针对性人才培养，能有效缓解技能人才供需矛盾。

　　如何加强产教融合、校企合作？

　　山东推进技工院校工学一体化技能人才培养模式，实现理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一。山东有37所和51所院校分别承担全国技工院校工学一体化第一阶段和第二阶段建设任务，包括制定工学一体化课程标准、开发教学资源、建设教学场地等。

　　广东省人力资源社会保障厅厅长杜敏琪介绍，广东技工院校73%的专业与企业、行业有合作关系，平均每个专业与7个企业或行业合作，开展“订单式”“冠名班”“校企双制”办学。“我们探索共管模式，龙头企业出岗位、出标准、出师傅，院校出学生、出教师、出教学资源，政府出政策、出资金、出管理，推动产教供需精准对接、优势互补。”杜敏琪说。

　　广东省人力资源社会保障厅已遴选培育首批63条产教评技能生态链，覆盖13个战略性产业集群，吸引华为、比亚迪、TCL等制造业链主企业和3000多家生态链企业，以及400多家高校、职业院校、技工院校共同参与，建立从招生、培训到就业、提升为一体的技能人才供应链。接下来，广东还将实施制造业当家技能人才支撑工程，加快壮大技能人才队伍。

　　“我们将出台技工教育高质量特色发展支持政策，对接先进制造业、战略性新兴产业等重点领域技能人才需求，建设一批前沿专业，促进技能人才素质、规模、结构与新质生产力的发展相适应。”山东省人力资源社会保障厅有关负责人说。

　　人力资源社会保障部有关负责人介绍，各地已普遍成立政府牵头的校企合作领导机构，积极探索组建区域性、行业性等多类型技工教育联盟，计划在“十四五”期间打造100个左右技工教育联盟（集团），已公布两批共67个建设单位名单。“我们将指导各地技工院校紧密对接生产服务一线，高质量开展职业培训，让参加培训者有收获，学以致用。”

　　（石君汝参与采写）

　　《 人民日报 》（ 2024年08月18日 02 版）

(责编：牛镛、岳弘彬)