部分幼儿园尝试平板电脑进课堂 不少家长担心影
幼儿园孩子人手一个平板脑，在幼师引导下，与子白板和各式教设备进行互动。近年来，在武汉市探索信息技术与教育教学深度融合的背景下，不少幼儿园开展了运用新媒体、新技术让幼儿个性化学习，部分幼儿园还试点平板脑教学进课堂，受到孩子们欢迎。然而，此举也引起不少家长担忧：幼儿眼睛正处于发育阶段，子设备会影响其视力。
平板脑进幼儿园尝试增多
日前，在武汉市幼儿园新技术新媒体优质教学活动比赛现场，教师们展示幼儿园试点用平板脑教学，打造新型智慧课堂。展示课上，孩子们手持iPad扫描教师自制的二维码，了解共享单车、共享充宝等共享理念规则，再逐一去体验使用物品，并利用平板脑设计共享雨伞、共享插座等新的共享物品规则，生成二维码给别人运用。有的教师用平板脑让孩子们搭配出各种人物造型，然后按照设计现场制作服装，并上演T台秀。
平板脑进入幼儿园课堂已不是什么新鲜事。
早在2012年，洪山区实验幼儿园就开始尝试多媒体教学。用iPad给大班幼儿上《平均分配》数学微课时，教师没有讲解有关平均分配的知识，而是让孩子们在游戏中感知生活里平均分配的现象，体验平均分配的不同方法。
近日，硚口区崇仁路幼儿园老师试教课《吹吹小纸球》，在子白板、平板脑上运用教育科技进行教学。
长江日报记者了解到，幼儿园里积极尝试信息化教学的多是互联网环境中成长的“90后”教师。他们教孩子用iPad搞创意设计，在晦涩难懂的科学活动中穿插微课视频，将声、光、等多种新技术整合成趣味课件，让孩子们在玩中学、做中学，也让教学更直观。
学龄前孩子近视现象并不少见
张先生是一名大学教师，4岁半的女儿在近期的视力检查中被查出问题。医生告诉他，幼儿园和小学的孩子偶尔短时间看看视可以，但手机和平板脑是坚决不能玩的，离眼睛近，不仅影响视力，还影响脊椎发育。
按照《儿童眼及视力保健技术规范》，儿童持续近距离注视时间每次不宜超过30分钟，操作各种子视频产品时间每次不宜超过20分钟，每天累计时间建议不超过1小时。
武汉儿童医院眼科主任李世莲说：“近几年来，近视低龄化问题越来越突出，与近距离用眼过度有直接关系。我不建议在幼儿园阶段推广信息化数字化教学，学龄前孩子应该尽可能多地接触大自然。7岁是视力的转折点，如果学龄前近视就定了性，后面很难再矫正。”
李世莲说，近视的学龄前孩子中，绝大多数是上了不少培训班的孩子。“学钢琴、学画画、学书法等，不到6岁的孩子长时间近距离用眼，对视力肯定有影响”。
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市教育局相关人士表示
幼儿园使用多媒体
应适时适宜适度
运用信息技术和多媒体手段的能力与水平，已成为新时代幼儿园教师技能的“标配”。国家也明确提出“幼儿园教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”的要求。
武汉市教育局基础教育处相关负责人介绍，随着信息技术的快速普及，多媒体教学在幼儿园被广泛应用，为幼儿提供了一个视觉、听觉和动态的交互式环境，有利于提高儿童学习兴趣，开阔儿童视野。但是，多媒体只是教学辅助工具，它应当为实现教育目标服务，而不是一把“万能钥匙”，更不是幼儿园一日活动的唯一手段或者主要手段。教育行政管理部门支持鼓励幼儿园和教师适时、适宜、适度地运用多媒体手段丰富教育形式，不断提高科学保教水平。但是，如果幼儿园完全依赖多媒体将一日活动简单化，则违背教育规律和儿童身心成长规律。针对这一现象，市教育局将责成幼儿园立即纠正。
“新技术手段开展教育教学引起家长质疑。对此，我们能够理解。幼儿园课堂上，真正使用平板脑的时间大约3至5分钟。我们既要让新媒体发挥优势，还要教育孩子科学用眼。”汉阳区玫瑰第二幼儿园园长张晓梅说，“老师们在教学中会借机教育孩子不能长时间使用子产品，还会特别提醒家长不能经常让孩子用平板脑看动画片、玩游戏等。”
(长江日报记者杨幸慈)
