杜威教育学 打通学校与社会之间的高墙(2)(3)

　　20世纪30年代以后，随着量化的和心理测量研究方法被重视，桑代克等人为代表的以心理学为基础的研究方法逐步成为教育科学研究的主流，而杜威为代表的以哲学和社会学科为基础的研究方法成为非主流的东西。而且随着社会各个行业不断发展的职业化和专业化，教育研究也出现了一种职业化的潮流。由于杜威的教育研究方法与教育研究职业化的潮流相背，他的以哲学为基础的教育研究方法逐步被孤立了。

　　杜威的教育理论过去是这样，在今天，从强调“量化和数据为王”的教育研究环境看，杜威的教育理论和具体方法同样面临着过去的那种尴尬的、被冷落的局面，也就不奇怪了。

　　纵观100年来杜威的教育理论及对中国教育的影响，可以看出杜威的教育理论已经成为连接中国教育与世界教育链条上的重要一环。站在今天的角度反思杜威的教育理论，不仅是汲取，还要有超越。当然，这个超越是在已有理论的链条上的超越，是一个持续发展的超越。链条上的每个人都在从先来者那里得到了智慧与营养，也吸取了经验教训，为后来者打下基础，做出贡献。100多年来，正是得益于杜威的教育理论，中国的教育理论和教育实践发生着深刻的变化。同样在今天，也应根据新的教育实践，合理运用杜威的教育理论，超越杜威，为后来者做出贡献。

　　□郭法奇(北京师范大学教育历史与文化研究院教授)