青少年不仅要看电影还要会看电影(2)

其次，要有丰满立体的人物塑造。丰满立体的人物形象往往具有鲜明的性格、坚定的信念和强大的行动力。比如《小兵张嘎》中的张嘎，他爱上房、喜欢恶作剧，但勇敢坚强，面对敌人的严刑拷打昂然不屈，成为中国电影史上经典的小英雄形象。《红色娘子军》里的吴琼花既有坚忍不拔的英雄气概，也有质朴甚至莽撞的一面。动画片《哪吒之魔童降世》中哪吒顽皮不羁，但又爱憎分明……丰满立体的人物是从生活中提炼的，而不是凭空臆造出来的。

再次，要蕴含隽永深刻的精神力量。好电影能为人生道路点亮一盏明灯，指引青少年形成更加健康正向的世界观、价值观，是我们汲取精神力量的不竭源泉。例如，《摔跤吧！爸爸》讲述了一个印度摔跤手父亲培养两个女儿成为世界级摔跤冠军的故事。这部电影不仅传递了坚持梦想和努力奋斗的重要性，还展现出父爱的深沉和隽永，为观众提供了深刻启示。《我不是药神》则讲述一个普通人帮助无数患者获得低价救命药的故事，让观众看到了他身上的人性光辉和社会责任感，传递了爱心和正义感，激励观众思考如何在现实生活中做出积极的改变，以更好地回馈社会、帮助他人。广大电影创作者应遵循这些好电影的标准，深入了解青少年的接受习惯和审美特点，尊重他们的个性和需求，创作更多既符合主流价值观又具有艺术魅力的电影作品。

让青少年用审美的眼光看好电影

为什么我们有时看完一部电影会觉得身心愉悦，精神升华？是因为好的电影具有审美功能。审美是一种体验，即主动、自觉地让主客体融为一体，使人的外在现实主体化，人的内在精神客体化，充分展示自身自由、自觉的意识以及对理想境界的追寻。人在审美体验中获得的不仅是生命的高扬、生活的充实，还有对自身价值的肯定以及对客体世界的认知与把握。所以，要想让青少年从“看电影”到“会看电影”，就必须培养青少年的鉴赏力，让他们学会判断电影的品质，追求崇高的精神享受。比如，要让青少年会分辨电影的画面构图是否优美，光线是否漂亮，音乐是否动人，剪辑是否连贯，还有人物的服饰、妆容，建筑的造型等是否符合故事情境和叙事逻辑。再往更深层次挖，还要引导他们学会分辨哪些内容是积极的、健康的，是否符合主流价值观等。

要实现以上目标，就必须以艺术普及教育为依托。首先，让青少年接触大量不同类型、不同风格的好电影。近年来，各大院线、电影片方以及艺术机构通过组织电影导览、电影展映、大师课等活动，把好电影送到青少年群体中，让他们了解电影艺术的多样性和丰富性，在校园乃至社会上形成了浓郁的电影文化氛围。不仅如此，国家越来越重视青少年美育工作，组织出版大量电影类普及图书，开展丰富的艺术普及课程，由浅入深地介绍电影知识，分析电影的故事情节和视觉效果，探究电影的主题思想、叙事结构、艺术风格等。

一项针对00后观影群体的调查显示，通过视频网站看电影的观众超过74%。所以，针对青少年的艺术教育普及应向互联网拓展，与视频平台、社交平台、直播平台等新兴的传播媒介结合。在遵循相关法律法规的前提下，针对青少年的接受喜好，推出二次创作、剧情解说、电影评论等形式新颖多样的活动。

青少年的成长关系到国家的未来和民族的命运。让我们携手合作，为青少年打造一个充满艺术魅力和精神滋养的电影世界，营造一个鼓励和引导青少年爱看电影、会看电影的良好艺术氛围和社会环境，让他们在光影的海洋中自由航行，汲取成长的力量，为成为国家的栋梁奠定坚实的基础。