中职教育：如何迈过“忧虑坎”(2)

“有的孩子适合进一步提升学历，有的孩子的确对技术有兴趣，可以考虑走技能成才道路。”在合肥市第三十八中学九年级班主任张亚明看来，如果所有孩子都进入普通高中，反而会导致基础差的学生压力过大。普高毕业后，一些学生还是会去高职院校就读，最终从事技术性工作，还不如让部分学生提前接受专业技能教育，慢慢确定职业理想和升学需求。“人人有去处，所学为所用，职业教育也有利于人的多元化发展。”

顶着“偏见”前行

目前，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职(专科)招生483.61万，占普通本专科的52.90%。

尽管职业教育已颇具规模，有些学生和家长也认识到了职业院校的优势与特色，但是一些家长还是对职业教育抱有某些偏见。

甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校校长王繁荣坦言，这样的观念产生的原因有两方面：一是家长观念陈旧，认为孩子没考上高中就是低人一等；二是部分职业学校鱼龙混杂，良莠不齐。

张亚明也同样发现，家长对职业学校的“抵触点”和“焦虑点”主要集中在两个方面。第一是管理，家长觉得初中毕业的孩子大多是未成年人，自我约束能力不强，职校是否能和普高一样管理严格；第二是学校的专业水平是否“达标”，孩子在校学了三五年之后，能否学到相应文化知识，还能有一技傍身。

对于家长的担忧，就职于甘肃市陇南市一所职业中学的李萍(化名)认为，职业学校应该找到痛点问题，就需要以“不回避、不排斥、不焦虑”的原则来应对。当前，一些职业院校也在努力寻找破题方案——提高专业建设、课程设置、人才培养的针对性。

李萍所在的学校就新增了电子商务、康养休闲旅游等与当地经济特色相匹配的专业。校领导更是四处奔走寻找合作企业，满足想要继续深造学生们的需求。校内的教育教学工作相比以往也更加重视，学校层面，积极实施“三教”改革，教师也多次带领学生参加全省中职生技能大赛。

此外，该校建立了规范、严格的资助体系。“免学费、还有助学金、奖学金，以及针对建档立卡户学生的‘雨露计划’和毕业时的就业创业补贴。”李萍一一列举。

还有部分家长认为，孩子上了职高就意味着无缘高考。实际上，职业学校的学生也可以参加高考。而且相比于普通高中的学生，他们升学的渠道更为多样，比如“普通高校单独招生考试”“高职、专科统一招生考试”“3+2招生”都是可能的选项。

王繁荣介绍，该校今年“高考班”招生的学生中考分数在400分以上，“2021年我们学校本科上线20余人，一本上线8人，专科上线率达100%。”他也表示，针对中职生的高考，考试内容相对较少，而且试题难度大大低于普通高考，成功升学的概率也更高。

“普职分流”能倒逼职业学校反思

“职业教育并不是学生中考失利后走入的‘死胡同’，普高教育也并不是人生的捷径。”王繁荣表达了自己的观点。在他看来，家长们的中考焦虑既是出给职业院校的一道考题，也是督促办学者深思的一次机遇。

“教育需要‘量体裁衣’。”王繁荣建议，政府层面要统筹管理，适时推荐优质的职业学校供家长和学生选择；通过引企入校、引校入企，把企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案。