焦点访谈：太空课堂如何“备课”(2)

　　为了让这堂课生动有趣又安全科学，这次载人航天部门专门组织了一支实验设计团队，大家都一致同意，要从孩子的视角出发来选择他们感兴趣的内容。

　　这个泡腾片实验是昨天（12月9日）太空课的压轴节目，从课表一发布就吸引了许多人。这么好玩的实验，最初的设计灵感其实就来自于中国科技馆一场航天科普讲座上孩子的提问。

　　中国科技馆展览教育中心主任齐欣：“有一个小男孩手举得高高的，他说我想问在空间站打嗝怎么办？我们找了专家进行论证，其实打嗝也是体内气体外溢。我们也是查了大量资料，在一个非常巧合的情况下，看到了泡腾片，泡在水里面咕嘟咕嘟往外冒泡，这个也是气体释放的过程。当时我们想象不到在太空中，将会是什么样的现象。”

　　这个实验设想提出后，大家都非常感兴趣，但是对上天做这个实验，当时讨论后并没有取得一致的意见。

　　中国科技馆展览教育中心主任齐欣：“当时讨论的时候觉得有一定危险性，毕竟有气体释放，要是处理不好的话，会不会对其他设备造成一些影响。”

　　出于安全的考虑，泡腾片实验最初并没有被列入此次授课内容里。但是，王亚平对这个实验很感兴趣，她提出，愿意上天先试一试，看看效果如何。在她的坚持下，泡腾片被带上了空间站，在第一次尝试时，航天员们非常谨慎，用吸水物围住随时可能炸开的水球，然而让人担心的情况并没有出现，气泡都被包在了水球里。

　　为了最好的授课效果，这次授课的内容，都是经过航天员数次细致的备课和天地反馈后才最终确定的，很多时候备课还要占用他们的休息时间，好在最后的呈现效果非常完美。利用难得的微重力环境，这些实验既介绍了物理原理，也展现了航天员的日常生活、科学工作，还包含了一位妈妈在太空对自己女儿的思念。

　　王亚平：“这是我和我的女儿在地球上一起准备的花朵折纸，同学们看到了吗？花朵在慢慢地展开，看到这朵花我就想到了我的女儿。”

　　在准备课堂内容时，各位专家又考虑，只看航天员老师动手操作，印象或许还不够深刻，如何让学生们更直观地了解天地差异带来的变化和不变呢？这次的地面课堂专门设计了地面对照实验，除了主课堂和四个分课堂，通过流动科技馆和科普大篷车，全国150多个学校的孩子都收到了来自太空课堂的地面实验器材，参与天地同步实验。

　　上课的地点虽然各不相同，同学们也体会到了同样的沉浸感和参与感。

　　让地面和太空享受同样顺畅的沟通，是保障这堂课顺利完成的最后一道技术关口。天地六路同时在线，信号的传输总有时间的差别。中央广播电视总台的直播团队在此前进行了多次演练，尽可能把距离带来的延时感降到最低。

　　中央广播电视总台太空授课直播系统导演孟繁伍说：“我们在操作的时候也多次演练，然后让大家可以通过听口令的方式来减缓延时。既要听我的，如果听不清我的也可以选择听现场的扩音，所以这是双重保障。”