共创数字化教育新未来（关注2024世界数字教育大会）(2)

　　“我们对国际组织和206个国家和地区公开的数字教育数据资料进行挖掘、整理、比对，筛选出资料相对完整、数字教育发展相对领先的62个先发国家。在6个指数评价维度中，所有先发国家中最薄弱的维度是制度创新，13.2%的国家发布了数字教育专项规划。”李永智说。

　　值得一提的是，作为2024世界数字教育大会的成果之一，《数字教育前沿（英文）》（Frontiers of Digital Education）期刊正式创刊发布。刊物由中国教育部主管、高等教育出版社主办，德国施普林格·自然负责海外发行。《数字教育前沿》为全英文季刊，顾问委员会和编委会成员来自中国、美国、德国、法国、荷兰、丹麦、蒙古国等国，该刊聚焦数字技术和教育领域的跨学科研究，旨在揭示数字教育政策演变趋势、分析关键的研究问题，并帮助应对数字教育和技术创新中的紧要挑战。该刊关注人工智能、增强现实、虚拟现实等技术在教育中的应用、数据分析和学习分析、在线及混合学习、移动学习和微学习、数字公平和教育包容性等。

　　推进国际STEM教育研究所建设

　　2023年11月，联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所的决议。2024世界数字教育大会闭幕式上，上海市副市长解冬代表上海市人民政府发布成果文件《数字教育合作上海倡议》，并介绍了上海开展STEM教育和服务、筹建联合国教科文组织国际STEM教育研究所的有关情况。

　　STEM指的是科学、技术、工程和数学。国际STEM教育研究所是联合国教科文组织在全球设立的第10个一类中心。目前，以项目化学习为载体的STEM教育已在上海全市16个区，600多所实验校全面开展。

　　数据显示，目前，上海有3400余所各级各类学校，全日制学生314万人，教职工近35万人，其中专任教师近25万人；有各类成人学历教育机构和职业培训机构831家，在学规模200余万人；主要劳动年龄人口中具有大学文化程度的占比超过50%；15岁及以上常住人口，平均受教育年限超过12年；若干所高校接近世界一流大学水平，教育事业发展和人力资源开发整体水平进入全国乃至全球前列。

　　解冬介绍，国际STEM教育研究所选址于上海市徐汇区，落地运营后，将争取和研究所开展广泛深入合作，依托上海的学校，在课程建设、教材编写、教学管理、教师培养等方面进行STEM教育研究。“在培养学生的科学素养和创新精神上大胆探索，并与国际社会分享我们在STEM教育领域改革探索的成果。同时，上海将积极响应非洲优先和性别平等等倡议，加强与非洲和小岛屿国家STEM教育的合作交流，为推动落实联合国可持续发展目标贡献力量。”解冬说。

(责编：胡永秋、杨光宇)