农技上“云端” 屏上忙“耕耘”（大数据观察）(2)

　　打开徐明举的新媒体账号“果树达人徐明举”，从种植管理到服务营销，不同的内容被精细分类、收录成辑，每个短视频还标注了关键词，方便果农按需查找。

　　徐明举发现，提高农技内容的吸引力，要转换话语体系。今年7月，他路过一家桃园，发现桃子每斤地头价只有1毛钱。如何说明“农产品市场低迷时，品质提升至关重要”这个道理？架起设备、就地取材，徐明举跟农民拉起家常，“丰年得使劲疏果，为啥？你的桃子个头比别人大，才能卖上好价钱……”

　　分析用户需求同样重要。10多年前，徐明举就开始通过网络视频授课。听课的“学生”有些是从零散种植逐年发展到一定规模的，有些是从卖农资、农产品转入种植业的。“果农的生产经营情况不尽相同，做农技短视频要因材施教，才能让技术更快、更准落地。”徐明举说。

　　从量的增长到质的提升，农技短视频的内容生态正在加速构建。短视频平台上，从种养到包装、营销，从大田生产到智慧农业、家庭园艺，农技工作者、新型农业经营主体乃至农业媒体纷纷化身网红主播，分享各类农业知识和技能。2022年起，中央农业广播电视学校与抖音共同推出“新农人计划·来抖音学农技”活动，至今已有1840名农技员和10位农业领域科学家入驻，累计发布4万多条农技科普视频，涵盖现代农业产业技术体系重点领域。

　　早在2020年，山东临沂科技职业学院现代农业系就跨学科开设了新的专业方向——现代农业技术（新媒体营销方向），各涉农专业均开设了短视频策划制作课程。“这是未来新农科人才培养的重要方向。”徐明举说。

　　“高质量的农技推广内容，有助于引导更多农民利用信息化手段获取农技知识，提高他们应用新技术、新手段来发展生产、增收致富的本领。”中央农业广播电视学校有关负责人表示，学校将继续引入更多优质专业农技内容资源，加强农业短视频应用培训，合力打造一支高水平的“三农”人才队伍。

　　直播流量反哺乡村，延长农业价值链、丰富应用场景

　　“你真的了解磷肥吗？”“全自动水肥一体化怎么搞？”……依托短视频平台，毕业于湖南农业大学植物保护学院、拥有10年农技授课经验的肖正康成了网友们信赖的“阿康老师”。

　　优质农技内容能带来流量，促进收益变现。肖正康的线上商品橱窗里有不少农资产品和专业书，短视频带动销量增长。“农民既需要实用技术，也需要靠谱的产品。”肖正康说，这几年团队持续优化农技课程和服务，针对用户在智能节水灌溉方面的需要，还开设了定制咨询服务。

　　“‘以技带物’的方式，有助于实现线上农技推广可持续发展。”中国社会科学院农村发展研究所农产品贸易与政策研究室主任胡冰川表示，在短视频、直播平台上，部分农技创作者以农资、农业产品带货为媒介，建立起从农技内容到农资产品的全链条收益机制，使优质农技推广内容得以变现，激发和提高了创作者的积极性。

　　此外，一些泛农技类内容在无形中吸引着新农人返乡进行农业生产、重塑乡村业态。

　　两年前一条出圈的“挖地”短视频，让00后大学生丁习功和他所就读的云南农业大学火遍了全网。对丁习功而言，这意味着更多人开始关注农业，走近他的家乡云南楚雄彝族自治州。更让他高兴的是，越来越多人愿意去了解和报考农业类大学、农学类专业。