国度开放大学：没有围墙 那边需要就开在那边(2)

　　中央广播电视大学在2012年改名为“国度开放大学”。“开放，就意味着人人皆学、时时可学、随处能学”，杨志坚这样阐释“开放”的涵义，“将学校办在社会中，那边有需要，开放大学就办到那边，提供有针对性的、有温度的教诲。”

　　操作科技手段

　　提供现代化的教诲

　　“通过国度开放大学建树的云讲堂，同学们可以及时收看远在乌鲁木齐的老师讲课，还可以直接对话。”新疆巴音郭楞蒙古自治州电大2014级法学本科专业学生米日古丽·吐曼所说的云讲堂，是互联网与传统讲堂团结的产品，是国度开放大学专门针对少数民族地域高档教诲需求量身打造的。

　　2012年，“国度开放大学云讲堂”首先在北海投入利用。之后，国度开放大学面向西部边疆和经济落伍地域连续建树了63间云讲堂。云讲堂实现了在线面授解说、课程录播、长途口试与答辩、网络测验与测验监控等成果。

　　从降生之日开始，国度开放大学这所自带科技基因的大学就一直牢牢跟从国度和时代成长的脉搏，无论是从中央广播电视大学改名为国度开放大学，照旧将解说的主教室从广播电视转移至电脑和手机屏幕上，以及技妙手段从以广播电视为主进级到以网络信息为主……曹国永说，学校始终僵持“操作技妙手段，面向所有社会成员，提供教诲时机，促进教诲公正”。

　　采访中，记者相识到，国度开放大学以现代信息技能为支撑，适应现代信息技能成长趋势，已经形成“云、路、端”三位一体的技能支撑模式。在数字化进修情况方面，劈头摸索构建了集教、学、管、研、服等一站式处事和一体化运行的云平台，促进了数字化进修资源的共建共享。开拓了集多成果于一身的“云讲堂”，今朝已建成538间云讲堂，遍布31个省、自治区、直辖市，重点包围新疆、西藏、青海、甘肃、内蒙古、四川等西部地域，并进入“一带一路”沿线国度如坦桑尼亚、巴基斯坦等，构建起全国最大局限的云讲堂系统。

　　与此同时，国度开放大学还依托高校、科研院所、行业企业的名师各人和恒久培养的长途西席团队，以及出书团体、资源中心等建造单元，形成了较强的数字化进修资源建树、集聚和共享本领。国度数字化进修资源中心在全国建有255个数字化进修资源分中心，汇聚海表里高档学校、职业院校、开放大学和社会教诲机构种种课程5万多门。创新形成了“五分钟课程”品牌，建树适应移动进修、本性化进修、碎片化进修的课程3万多门，涵盖文学艺术、汗青文化等11大类。

　　杨志坚先容：将来，作为一所“互联网+新型大学”，国度开放大学将深入推进现代信息技能与教诲解说融合成长，建构网络进修空间、网络进修课程、网络解说团队、网络进修支持、网络进修测评、网络解说打点等彼此支撑、交融意会的“六网融通”人才造就模式。

　　以人民为中心

　　打造面向将来的教诲

　　进入新时代，新的任务摆在教诲事情者的眼前——建树教诲强国事中华民族伟大再起的基本工程，必需把教诲事业放在优先位置，深化教诲改良，加速教诲现代化，办妥人民满足的教诲。

　　从2012年开始，国度开放大学组织气力对世界具有代表性的15个国度和地域的学分制度举办较量研究，组织55个相关部委、行业、高校、社会机构等联手开展教诲部委托项目——“国度继承教诲进修成就认证、积聚与转换制度的研究与实践”事情、“国度学分银行与资历框架建树研究”，按照我国国情提出了以进修成就框架为焦点的制度体系和“框架+尺度”的技能路径。