本科生闯科研森林频遇难过：没人带，靠本身野蛮发展(3)

　　“社会成长的速度很快，许多教科书已经被逾越了，常识大概很快就会过期，因此我们需要教本科生一些‘要领’。而参加科研无疑是最好的‘要领’进修。”

　　皮圣雷认为，本科生做科研最重要的是学会“科研思维”，再用科研的思维和要领去进修和事情，“不管将来走不走学术之路，这都是他们需要的”。

　　事实上，皮圣雷的想法在一些本科生身上已经获得了印证。

　　“科研经验对你发生的最大影响是什么？”

　　“科研思维！”张萌面临问题脱口而出。她认为，本科阶段做科研的意义不在于做了几多的文章和项目，而是在操纵每一个小项目、小课题的进程中，形成的一种认知，这辅佐她更相识本身，也更相识这个世界，以便给本身定下一个成长方针。

　　张萌的老师平时上课时会对各人的科研思维举办练习，有针对性地讲授科研形势、科研手段等，“然后，我们才气形本钱身的思路，不绝走，错了再返来”。

　　殷硕也感觉到了科研思维的魅力，因而愿意在科研的苦海中继承快乐地飞舞。但差异于张萌对科研思维的领略，他给科研思维的界说更靠近于“习惯”。

　　他说：“此刻我听一场陈诉，不可是被动贯注，也会和本身的常识储蓄相团结，提出本身的问题。并且，这种科研思维已经贯串在我的日常糊口里了，干啥都要理清思路。”

　　科研思维的代价似乎已经在师生中取得了必然共鸣，而其内在之多样仍旧有待摸索。就像办理本科生做科研碰着的其他问题一样，皮圣雷说：“谜底纷歧而足，还在探索之中。”