多地上演复课“大戏” 线上线下如何衔接才是关键

　　多地上演复课“大戏” 线上线下如何衔接才是关键

　　近日，伴随着中小学开学复课而来的，不仅有久违的琅琅读书声，还有网友对于从网课到课堂、从线上到线下的热议。

　　受疫情影响，网课成为了大多数学校进行教学的唯一选择。在这个“史上最宅假期”内，在线教育发挥了巨大的作用，让教师足不出户就能开展教学任务、完成教学目标。随着疫情形势渐渐好转，多地学校开学复课，网课与在校学习之间如何更好地衔接，成了当下的重点。

　　近日，多地教育主管部门发文，提出调减周末、暑假和利用课外时间，补偿教学。然而也有部分地区规定，除初三、高三年级可利用周六上课外，其他年级不得利用双休日、法定节假日和课外时间等组织中小学生集体上课或补课。

 

　　因地制宜实施补偿教学

　　复课后，在线教学的“成绩”，或可从一张张摸底试卷中以管窥豹。

　　这几天，南京初一学生李彦（化名），终于回到了她期待已久的课堂。等待她的是一张摸底试卷。从1月18日放寒假以来，她已经在家自学3个多月，4月20日起，学校还开通了网课。

　　在江苏各地已经复课的中学，开学第一件事，便是摸底考试。

　　开学前，南京金陵中学曾向3个年级的学生进行学科知识点掌握情况的问卷调查，从学生自我评价角度了解网课期间的学习效果。

　　尽管有了思想准备，当看到开学后的学情调研成绩时，教师们还是有些意外。“学生们的平均分比预想的要低一些。”南京金陵中学副校长陈立其表示，在线教学中，教师难以获得实时反馈调整教学内容，同学之间的实时交流也不多。

　　面对这种情况，学校如何调整？陈立其介绍，该校每周设置1—2个学时，用来弥补在线教学的不足，“我们对补偿教学的知识点进行零起点教学，主要是利用作业和限时练的纠错方式来进行。教师对习题讲评会更加细致，重要的知识点学生掌握不太好时，我们会在习题讲评后，再让学生做纠错练习，确保教学效果”。

　　“复课后，我们根据摸底考试的情况，组织各学科教师进行了7—10天的回顾性教学，将网课的内容重新梳理，对学生掌握不好的知识点重点讲解。”江苏海门中学校长石鑫说，本学期原定于4月底的期中考试，现在也延迟到了5月中旬。

　　河南省教育厅副厅长毛杰介绍，学生返校复学后，原则上按照中学安排4周左右、小学安排3周左右的时间开展教学衔接。

　　事实上，调整的方式可谓“因地制宜”。部分地区选择利用节假日、课余时间等补偿教学，追赶教学进度，重新巩固网课内容，让学生真正“吃透”网课课程后，再开始新的课程教学。

　　也有部分城市教委明确，不会占用学生周末或暑假的时间进行补课。北京市教委新闻发言人李奕透露，非毕业年级，将不会占用周六日时间，课程将安排到7月中旬。上海市教委相关负责人曾表示，目前不主张学校安排周末补课。

　　多地复课后补偿学时的新闻，引发了网友的热议。有网友表示：“对于学霸来说，可能上网课跟在学校学习没多大区别，回到学校还要把学过的知识再学一遍，是浪费时间。”

　　但也有网友认为，“对于一些学习能力一般的学生来说，网课可能效果真的没多好，再学一遍有助于巩固”。

　　近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰在接受媒体采访时表示，开学以后，鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间。如果觉得这个学期的课程落后了一点，可以通过调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时，就可以补回很多内容。

　　因人而异调整教学计划