多地上演复课“大戏” 线上线下如何衔接才是关键(2)

光山新闻网 林晓舟 2020-05-15 17:08:28
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  “从目前来看,网课的教学质量不如面授,主要体现在缺乏交互的教学形式,部分教师组织在线教学的经验不足,部分学生的自律性差。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示,学生的在线学习效果不理想,解决方式不只“压缩暑假、调整双休日”一个选项。比如,可以利用课后时间进行有针对性的补课,因人而异,因地制宜。

  中国教育科学研究院研究员储朝晖则提出更大胆的解决思路,“我建议改变课程教学计划,重点讲述必要的知识点,去粗取精,不必拘泥于单个学期的课程安排,有必要时甚至可以对下一学期、学年的教学计划重新调整”。对于还没有复学,正在上网课的师生,他建议,网课可以重点讲述陈述性的知识,一些需要动手操作类的教学内容,可以调整到返校后授课。

  扬州市教育科学研究院研究员陈国兵建议,教师要做好本班级线上教学的学情诊断,通过线上教学的痕迹分析和线上课程的专题检测,形成线上教学的问题清单,学生要进行线上学习的自查自评,建立问题清单。同时,教师要特别关注线上教学的区域差异、个体差异,对于基础比较薄弱的班级,建议开设“线上复习回顾课程”,有条件的情况下,为基础薄弱的同学开展一对一补学指导。

  对于开学之后如何做好线上线下教学的衔接,王登峰在接受媒体采访时表示,对于线上开设的新课,开学之后还要系统串讲,直到所有孩子都掌握这些知识以后再开始新的课程;如果是线上没有涉及到的内容,那就从零开始讲授。另外,如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成,也可以调整到秋季学期,甚至调整到下一个学年,通过学段、学期、学年的调整,通过充分利用有效教学时间,还有线上线下教学的衔接,尽可能避免占用孩子们休息的时间学习。

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  教育部:全国返校学生数已超过1亿

  科技日报讯 (记者张盖伦)近日,在教育部新闻发布会上,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,目前全国返校学生数已达学生总数的三分之一,已超过1亿,预计5月底将达1.5亿至2亿。

  王登峰指出,开学复课后,校园防控面临严峻的形势和挑战。教育系统进入疫情防控“运动战”阶段,危险因素更加复杂多变。从中小学到高校的全面复课复学,带来更大范围、更大规模的人员流动,学生聚集性活动、留学生管理问题等给学校疫情防控带来新的风险,教育系统疫情防控从开学前的“阵地战”转为“运动战”。

  返校学生越多,各类活动场所人员距离等防控“硬要求”就越难以保障,突发事件发生概率增加。特别是国内无症状感染者不断出现,给返校复学带来疫情反弹的潜在风险。

  当疫情防控进入常态化阶段,各种伴生问题不断显现,如应激反应、焦虑等心理问题、升学和就业等民生问题、线上线下教学衔接等教学管理问题等。

  面对这些挑战,王登峰说,教育系统的目标是做到“万无一失”,也要确保在“万无”的基础上,一旦出现“一失”,能够快速应对,形成闭环。

【编辑:刘羡】