这里的实验室，挺有“文化范儿”(2)

除此之外，在每年的不同月份，实验教学中心还会举办不同主题的文化活动。其中的一些活动也已然成为品牌，并在校内产生了一定影响力。同时，他们还争取学校和学院支持，办起了教职工硬笔字和毛笔字书法班，聘请校内外书法老师为教职工免费授课，修习书法，许多本科生和研究生书法爱好者也慕名前来“蹭课”。几年下来，参加书法班的师生学员达千余人次。

“我们搞好实验室文化建设，就是要让科学研究与传统文化水乳交融，相得益彰，就是为了让学生在浓郁的文化氛围中体会科学研究之乐，在科学研究中领略优秀文化之美。”洪波说。

育人理念注重绿色环保

在实验教学中心的入口处，贴有4个标志，分别是“实验教学中心”“环境监测实验室”“学生创新训练活动室”“实验教学建设成果展室”。这也表明这个不大的教学中心，其实“功能多样”。

“我们这里既可作为教学科研和学生创新训练使用，又可展示实验室建设成果，还能办公，既能用又能看，一举多得。”洪波说。

走进成果展室，最先映入眼帘的便是三组展柜，摆放着环境监测仪器、海洋仪器和典藏环境样本。王秀海说，这些设备摆放在展柜里，就是为了让学生更直观、形象地了解现代仪器技术。展柜里的仪器取出即可直接为教学科研服务。

“你看到它们的时候，它们在展柜里，看不到它们的时候，它们在科研教学的应用中。”王秀海说着，随手拿起一台SLC9-2直读式海流计，那是青岛海洋大学海洋仪器厂1997年8月出厂的设备，表面已掉漆，但由于用得仔细、保养得法，还能用。

除了专业实验室外，实验教学中心还有一间百余平米的大房间，能同时容纳100多名学生上课，这是本科生专业技能训练中心。

与专业实验室不同，这里的仪器和设备看上去有些破旧。“可别小看了这些设备，在我们手里可是个宝。”实验教学中心教师张民生指着身边一台汽车发动机说，比如它就已经来到这里快7年了。

原来，2012年，为了充实本科生专业技能拓展训练课，老师们自筹5000元钱买了一辆报废普桑轿车，拆下了发动机。将报废车剩余部分以2000元的价格卖给了汽修厂。就是用这台3000元钱买来的发动机，他们开发设计了汽车环保技术与汽车文化等训练项目。他们还从学校相关部门那里淘来了“退役”的大型分析测试仪器、海洋外业仪器，帮学生们学习掌握相关专业知识。

除了老师们之外，学生们也会利用课上学到的知识，自制一些小仪器。“电脑的拆装很有用，调试过程很有趣。这门课实实在在地锻炼了我的动手实践能力，我很喜欢它。”选修这门课的大气科学专业2015级孔钧昊兴奋地说。

这种少花钱多办事、注重节能环保的育人理念，也让“本科生专业技能拓展训练”这门课的课后衍生效应变得十分显著。截至目前，这门课已经连续开课10年，累计选课学生近900名，成为热门选修课。曾经选修这门课的本科生刁婧婕在实验心得中写道：“大学生的动手操作能力很重要，仅学会课本知识是不够的，要懂得将其运用到实际生活中去解决问题。很感谢这门有价值有意义的好课，使我受益匪浅。”

近年来，实验教学中心依托该课程，成功探索了学生“三个能力”分级培养、“六段式”进阶训练的教学模式，并培育了以所在学院学生领衔的3个跨院系创新团队。结课后，这些团队成功开展了多种实践创新活动，先后获得三个国家级、省级竞赛奖项和十余项成果。