林友芳：立德树人是做好高校工作唯一标准

 
林友芳：立德树人是做好高校工作唯一标准  
 

林友芳

■本报记者 袁一雪

林友芳的头衔很多：北京交通大学计算机与信息技术学院副院长、大数据研究院院长、交通数据分析与挖掘北京市重点实验室常务副主任、北京交通大学教学名师……

在众多身份中，“教师”二字是他最喜爱的。2012年林友芳被学生评为北京交通大学“我最敬爱的老师”，2015年荣获“课堂教学教风标兵”称号，2017年获评校教学名师。在接受《中国科学报》采访时，他刚收到辅导员的通知，今年再次被学生推荐为“我最敬爱的老师”候选人。对于学生们给予他的肯定，林友芳很满足，“我没啥学术帽子，但是学生们给我的认可让我最为欣慰”。在采访过程中，林友芳反复强调自己的体会，“如何深刻理解立德树人的内涵并贯彻到各项工作中，是关系到高校教师或管理者能否做好各项工作最重要甚至是唯一的标准”。

累的课程，爱的教育

“学生不喊累的课就是不太合格的课”并不是林友芳刚开始担任教师时的观念。在任教的前期，他也曾为如何做好教学工作而苦恼。“学校有教师评教系统与教学帮扶机制，督导老师会给你提意见，学生会给老师网上匿名评教，有些意见很刺耳。”林友芳说。有督导指出他的课堂气氛、课件质量、内容连贯性等问题，而学生则希望实验多、内容丰富。

面对问题，他不断反思和学习，提升教学水平与效果。从2008年起，他针对计算机专业本科生第一门重要专业课《高级语言程序设计》，重新梳理课程体系，不断加大实验题目的设计与实现难度。2010年起，针对课程内容系统性欠缺、大实验只有1/3左右的学生能够完成等问题，他决定重建实验体系，“在课程内容成体系的基础上有一定难度和挑战，整体实验任务应确保2/3以上学生能完成。”林友芳对标国际一流大学的实验体系，要求学生每10天左右完成一个相对独立的、有截止时间要求的程序设计作业。说起来简单，却是他进一步“自找麻烦”的开始。

回忆起那段时日，林友芳用“备课准备材料真的累”来总结。但是，令他备感欣慰的是，学生程序设计能力得到全面大幅提升。“学生不再怕写大程序，有些大一学生一个学期下来能完成近万行代码量，许多学生在结课报告中用不可思议、难以相信来表达自己的收获。”这套教学模式经不断迭代和完善在2013年推广到了整个年级。后来被委派到《数据库系统原理》课程组的他，再次主动推进完成了课程内容与实验体系的重建工作，收到很好的效果，并将成果推广到整个课程组。

“爱的教育是立德树人的重要体现，教师应热爱教育、投入教学。对我来说，上课不是负担，而是享受。不管我这一天有多忙多累，给学生上完课后都会令我精神愉悦。”林友芳说。他也因此养成时刻思考专业概念如何才能让初学者听明白的习惯。“爱的教育同时要体现为对学生成长的关爱和帮扶，发现有问题的学生及时干预和指导，甚至联系辅导员进行深度帮扶。”林友芳说。从2008年起他树立并完成了通过教学与实验认识本科课堂上的每一名学生的教学目标。

如今，学生评价林友芳课程时的常用词汇是“认真备课”“认真负责”“讲课用心”“有深度”等。