华东师大体育课程教学研究成果提供“中国模式”(2)

他表示：“中国健康体育课程模式关注结构化知识和技能的学练和比赛，提升了学生运动知识和技能的运用能力，能够解决‘中国学生学了12-14年的体育课却一项运动也未掌握’的问题。”

季浏的观点，得到美国俄亥俄州立大学Weidong Li教授的支持：“季浏教授首次面向国际同行推出了‘中国健康体育课程模式’，这是由中国学者开发的第一个体育课程模式，引起了国际和国内学者的热烈关注与讨论，在国际体育课程与教学领域具有划时代的重大意义”。

“知之、行之、乐之”，“KDL”课程打造幼儿体育发展目标体系

在世界范围内，青少年体质健康下降的现象越来越突出。美国和英国，在一代人的时间里青少年的体质健康水平分别下降了32%和20%。在这样一场慢下来的比赛中，中国在半代人的时间里，青少年的体质健康水平下降了51%。据华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授介绍，青少年健康体质下降是由身体活动水平下降决定的，而这种现象在我国青少年学生中尤为明显。

在这一背景下，汪晓赞带领的研发团队用了五年的时间，基于《体育与健康课程标准》和“中国健康体育课程模式”，开发了KDL体育与健康课程。KDL 是“Know it、Do it、Love it”的缩写，中文含义为“知之、行之、乐之”。

汪晓赞认为，“KDL体育与健康课程以发展各个阶段儿童青少年的体育与健康学科核心素养为主旨，以结构化的知识和技能学习为载体，创设应用型和情境化学习环境，构建了融课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式、学习评价等于一体的完整的课程体系。”

她的这一成果既结合了中国体育与健康课程改革的本土实际情况，又与国际体育课程改革的新趋势接轨，在国家课程标准与一线体育实践教学之间架起了一座坚固的桥梁，使得国家课程标准的精神能够真正落地。美国密歇根大学运动科学学院副院长Thomas Templin教授说：“‘KDL体育与健康系列课程’让人眼前一亮。该课程不仅有利于国家课程标准与一线体育教学的连接，更重要的是为国际上其他国家提供了更多有益的参考和启发。”