疫情是教育信息化成果的试金石(2)

华为云中国区销售总裁冯其友指出，疫情使得在线教育市场需求爆发，极大地提高了在线教育的渗透率，培养了用户的使用习惯。但是这次疫情也暴露出传统直播型授课无法满足在线教育需求等问题。在线教育的未来并不是把课堂搬到线上，而是要借助云、AI、5G等新数字化技术，融合重塑在线教育新形态，实现线上的个性化、智慧化教育。

据悉，华为目前已服务于全球70多个国家和地区教育客户，华为云稳定的平台网络更是保障了国家中小学网络云平台稳定运行。华为云还将致力于推进平等优质教育，为弱势群体普及ICT教育，提供平等的接受教育的机会，提供获取丰富的教育资源，帮助他们实现就业和职业发展，让在线教育变得更美好。

“停课不停学”也为OMO（线上线下合并教学）教育模式升级带来了机遇。好未来魔法校总经理陈体銮认为，疫情给了教育OMO极好的发展机会。未来，更多的教育从业者一定会思考如何把在线工具赋能与线下运营结合。

童画森林公司创始人王心卉也认为，OMO是一种现在和未来的生活模式，教育是其中一部分；无论在线教育还是线下机构，未来的战略应该都是线上线下融合。对于素质教育的美术品类来讲，线上永远不会替代线下，只能用OMO的方式。

科技赋能教育推动变革

科技进步之于教育变革的推动，作用越来越明显。疫情期间，科技在互联网教育中扮演了什么角色？科技与教育的结合产生什么样的教育创新？教育企业面临科技机遇与技术挑战如何应对？这些都是值得探讨的话题。

北京四中网校创始人黄向伟认为，科技对教育应该是必备条件。疫情期间，所有的老师和学生被动迎战，“停课不停学”唯一的手段就是通过网络或者电视直播来进行学习。“未来，技术与教学将深度融合，并会根植到教育的主战场学校的课堂上。”

黄向伟表示，未来教育行业将会出现“三个融合”，即跨“平台融合”满足教学工具的需求，“跨资源融合”满足教学资源的需求，“跨体制融合”满足教育主管部门与教育科技企业、教育服务企业间的价值整合的需求。

华为云中国区教育科研总经理何渊指出，技术其实是教育的使能者。教育行业一直是存在创新的，技术在很大程度上能够帮助在线教育与传统线下课程进行整合。在线教育作为传统教育形式的补充将长期存在。

“这次疫情，把在线教育、互联网教育从原来的辅助教学变成了教学主战场。”晓羊教育联合创始人冯蔚星认为，随着信息技术与人工智能的普及，可以看到大数据让学生画像日益精准，教师画像日益丰满，甚至连学校画像都已经出现。“各个地方会出现一校一策、一生一策，甚至一个家庭也会有一个策略。学校教育与家庭教育的边界在逐渐打破，学习可以随处发生，随时发生，未来教育将可以逐步实现有教无类、因材施教的教育理想。”

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