改小学“体育教育课”为“健康教育课”(2)

当前康健教诲课程存在问题是：学生所进修的康健教诲常识在实际糊口中应用不多，课程资源得不到有效操作，西席解说形式与手段单一，课本内容太陈旧不切合学生需要，且内容较少，缺乏新意。

关于西席主要存在的问题是：对西席康健常识的培训太少，体育西席康健教诲常识不专业。因此，需要编写专门的康健教诲课程，将体育与康健教诲有机团结。

该课程除了涉及上述举动技术和康健常识的内容，同时还要包括饮食和休息、卫生、康健的糊口方法、意志、道德品质成长，并成立生命安详基本课程，传授心肺苏醒等生命抢救常识；另外，做好康健教诲西席培训事情，富厚解说手段、解说内容。

另外，要重视“康健教诲”，将其纳入升学测验查核范畴。

只有学生正确认识到了康健教诲的重要性，他们才会试着接管康健常识，增加对在康健教诲课的乐趣和热情，有利于更好地贯彻落实康健中国2030筹划纲领指导要求。

别的，还要完善“康健教诲”评价体系，真正发挥课程代价。

另外，葛均波还发起学校将“康健教诲”亲子任务完成环境纳入评价。家是社会最小的单位，通过引导家长与孩子完成“康健教诲”，可以或许促使家长与孩子配合收获正确的康健教诲常识，从而让社会更多人养成正确的康健代价观。 

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