以轮回圈解说模式推进工程型人才力量迭代进级
以循环圈教学模式推进工程型人才能力迭代升级
记者6月17日从河北工业大学获悉，该校青年教师胡雨奇近日在《化学教育期刊》发表题为《结合PBL和CDIO理念的化工原理课程二维教育模式》的教研论文。该论文提出了一种结合问题驱动和工科人才全能力培养理念的化工原理课程二维教育模式，并指出以循环圈教学模式推进工程型人才的能力不断迭代与升级。
《化工原理》作为一门专业基础课，在培养学生树立工程观点、培育卓越能力方面有着至关重要的作用。然而聚焦新形势下如何同时兼顾在校学生对于理论实践的需求、对于科研思维的导向以及直接就业学生对于工程型人才的快速转变的问题，《化工原理》课程一直在持续不断的改革。
依托国家地方联合工程实验室所拥有的工业级实验装置和大学生化工设计竞赛机制，胡雨奇在论文中提出一种二维教学模式，即技术提取—一维培养—人才考核—二维培养的培养循环圈，对化工原理课程的教学模式、教学内容、教学方法进行探索与研究。
胡雨奇介绍，技术抽取阶段是采用企业及设计竞赛中的工程案例带动知识点学习，利用案例时效性与更新度保证教学内容的前沿性；一维培养阶段（记忆、理解与应用）是利用线上—线下混合式教学，通过将工程问题尺度细微化，保证线上部分学生可自我挖掘到过程机制，线下部分教师可进行深化与提升；人才考核阶段中通过将设计大赛开放式命题拆解，促使学生分工并完成不同子命题的工艺设计、设备设计和实验验证，实现整个学习过程中多段分级考核；在二维培养阶段（分析、评价与创新）中，通过前期考核的短板，促使学生在下一个章节学习中重新调整思考方式和灵活应用知识点的程度，也促使教师反思阶段性成果，对工业项目复杂程度重新把控。
胡雨奇指出，以循环圈教学模式推进工程型人才的能力不断迭代与升级，保证三类人群在各个阶段找到学习目标，可逐步将传统理论型的学生打造为“全面发展、富有创新精神和实践能力”的工程型人才。
《化学教育期刊》创于1924年，隶属美国化学会化学教学分部，是全球化学教学研究的旗舰SCI期刊。据统计，近20年中国学者每年在该期刊平均发文量不足3篇。
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