线上解说，高校西席应做耐久战筹备(2)

首先，筹备更多的解说质料。笔者筹备将一些章节的内容提前写出文字稿，这样既有助于将来课程实现“翻转教室”——提前将质料发给学生，让学生提前阅读与进修，在教室上主要举办研讨与互动；同时又有助于课本尽快出台，可谓事半功倍。笔者甚至发起感乐趣的老师不妨开始建造微课甚至慕课，一方面可以促进本身的课程解说，另一方面还使本身的解说资源获得更遍及的流传，提高自身的声誉。

其次，指导研究生时将任务明晰细分。在疫情之前，给学生下达一个较大而且相对笼统的任务，可以在必然水平上发挥学生的主观能动性，因为可以或许随时晤面接头、不绝推进，所以是可行的。但由于疫情防控导致晤面交换不畅，就需要增加工钱的交换与反馈节点。因此，将原先的大任务解析成一个个的小任务，不绝督促学生开展研究，将有助于淘汰学生的惰性。

再次，在事情邮件之余，增加语音或视频集会会议作为增补。人际间的信息交换需要多维度举办。文字交换有其简明简要的利益，但也有淹灭人们认知精神的缺点。因此，很是有须要充实操作多种差异的媒体手段与交换东西与同事举办交换，以免呈现认知盲区，延长事情。

最后，邀请国际学者装载中国的交换东西，好比微信。这样一方面有助于晋升互相的交换效率、促进事情的开展，另一方面尚有助于向国际推广中国产物，在别的一个渠道促进中国产物的国际化。

总之，新冠肺炎疫情防控的常态化与耐久战，将给高校西席的解说与科研带来多重挑战，高校西席必需主行动出应对，多投入、勤思考，担保在这种“新常态”下依然高效事情。

（作者系清华大学教诲研究院长聘副传授）

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