校企协同育人：对等的相助才持久

 
 
校企协同育人：对等的相助才持久  
 

接到记者的电话时，刘玥骅正在下班回宿舍的班车上。本年7月方才本科结业的她，顺利应聘到了位于上海的中交第三航务工程勘测设计院。可以或许以本科生身份入职这样一个研究性机构，刘玥骅以为很满足。

“可以或许得到这份事情，主要照旧本身在求学期间有着许多实践履历。”她说。

刘玥骅结业于中国计量大学计量测试工程学院，她所提到的“实践履历”，则得益于母校与丈量行业龙头企业海克斯康团体所开展的一项校企协同育人项目。这一项目校企两边已经举办了13年。

从“组合”到“融合”

说到中国计量大学与海克斯康团体的相助，就不得不提到一小我私家，那就是海克斯康紧密丈量事业部总司理王振环。

2007年5月，已经从中国计量大学结业15年的王振环回母校做校园雇用，校方特意布置他旅行了计量测试工程学院（以下简称计测学院）的尝试室。这次旅行让王振环有些受惊。

“相较于其时企业的设备尺度，哪里的设备过分落伍。”接管《中国科学报》采访时，王振环回想说，作为一个计量技能尝试室，整个尝试室只有一台问题频出的三坐标丈量仪，甚至一些采购于上世纪90年月的仪器至今仍在利用。

是时，高校尝试室设备落伍是一个普遍现象，但这种条件对付造就学生的实践动手本领来说其影响可想而知。于是，一个想法呈此刻了王振环的脑中——我们搞个相助吧。

“学校提供园地，我们先期免费提供设备，同时与校方配合开拓实践课程，我们提供奖学金，两边连系办班。”秉持这样的想法，海克斯康团体与中国计量大学计测学院一拍即合。就在当年的10月，代价200万元的设备被搬进了计测学院尝试室，首届“海克斯康班”也正式开学。

受访时，中国计量大学计测学院副院长孔明暗示，作为其时校企两边相助的重要形式，海克斯康班采纳的是“校企双导师制”和“理论+实操+查核”的方法，每年在大四学生中遴选约30人介入相关培训，助其熟悉先进计量测试装备的利用，实现从校园到企业的无缝对接。

从本日的视角看，海克斯康班的办学模式在海内高校中并非稀有，但在校企相助育人还属“新鲜事物”的十几年前，这种模式已经是十分先进了。更况且，在该模式运行十年后，校企两边还举办了一次大的“进级”。

“我们将其称为‘2.0’打算。”王振环先容说，较之“1.0”打算，新的相助模式不管从广度照旧深度上，都举办了进级。

好比在广度上，鉴于丈量行业与周边行业的融会愈加密切，除了与传统丈量相关的各专业相助外，校企两边将相助的范畴扩大到自动化、软件等规模。海克斯康团体的相助工具也由“计测学院”进级为“中国计量大学”。

在深度上，两边更是共建了一所工程研究院，在原有相助形式基本上，企业参加到专业人才造就方案设计、教室解说、课本编写、人才造就质量评价等环节，实现校企深度相助。

“假如说之前我们的相助是两边各自拿出优势资源举办必然组合的话，‘2.0’打算则直接将这种组合进级为一种产教融合。”孔明举例说，今朝高校的科研人员已经遍及参加到了海克斯康团体的科研事情中，而企业也已经参加到学校专业人才造就方案设计、实施、质量评价等各个环节。

校企相助更应注重本领造就

作为第13届海克斯康班的一员，刘玥骅即是这种模式的直接管益者。