韩启德院士：医患抵牾是医学进步和社会成长的“一定”(5)

假如我们认同“医学是一种回应他人疾苦的尽力”，那么尤为重要的就是存眷病人的心田勾当。实际上，每个疾病背后都有触感人心的故事，作为大夫，你是否愿意花时间去倾听、去相识。

叙事医学其实就是借用文学中的叙事要领，通过相识病人完整的、细致的、奇特的故事，解开隐喻的部门，从中梳理出公道的布局，阐明获得要害的抉择故事走向的节点，最后形成文本。叙事医学出格强调病人自由倾诉和医者专业倾听的重要，医者在任何时候都能尊重病人的悲哀。

面临每个病人特有的故事，可以或许领略、相同，可以或许与医疗手段融合，是一件很是不容易的工作，需要我们在临床实践中不绝进修和体会。

最直接的练习要领，其实就是真正用心去阐明几个患者治疗的全进程。把他们在该进程中正规病历以外的细枝末节、心理进程以致家眷的感觉一一记录下来，然后真正把本身融入故事里，回归到本身和病人的干系——一种完全的同伴干系，形成一份布满温情的叙事医学病历（平行病历），从而指导和调解本身跟病人相处的方法。

有了叙事医学的练习，纵然此刻每位病人的门诊时间只有10分钟，只要大夫增强相同本领，多一点与病人的同理心，也必然可以比已往做得更好。

《中国科学报》：

在当下的医学教诲中，人文教诲仍是一种边沿化的存在吗？

▲ 韩启德：

此刻人文教诲的重要性已经被普遍接管，正在获得增强。好比北京大学创立了医学人文学院，包罗了医学史、医学哲学、医学伦理、医学法令、医学心理学、医学与文学等学科内容，致力于医学生的社会科学、人文科学的教诲解说。

但我始终认为，医学人文光靠传统的课程解说是无法全面涵盖的，因为人文无法被简朴地解析为某些特定的常识和技术。人文是一种情怀，它是熏陶出来的，是感觉出来，是贯通出来的。

因此，将来我们的课程设计重点不在于常识的流传，而是按照临床实践中所碰着的现实问题挑选议题举办教室接头，并应用多学科常识和能力，提出详细的办理方案。

我也但愿我们的医学生能在日常进修中主动晋升本身的感觉力，通过各类途径去领略什么是“人”。文学作品书写的就是人性，因此我也很是倡导医学生能养成阅读经典文学作品的习惯。

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