国际化和家国情怀都要分身(3)

王立：由于中外相助大学的学生生源布局、师资布局相较一般高校越发国际化，此次疫情对付中外相助大学的影响简直更大一些。以我校为例，其90%的课程和美国肯恩大学跟尾一致。由于疫情影响，春季学期起至今，我们建设了约400门网络课程，系统布置了上千门次网络解说，直接的课程开拓和运行本钱大大晋升。

同时，我校师资来自于全球35个国度和地域，这就导致我们的网络讲课面对一个海内高校大概不谋面对的问题——时差问题和空间问题。事实上，我们的一些老师在讲课时，要同时说出“Good morning”和“Good evening”。因为这两句问候语，有些西席、学生的地址地适合前者，有些则适合后者。

更重要的是，在中外相助办学的进程中，相助两边之间往往会在办学理念上存在差别，这也是正常的。但在针对疫情的相相互同中，这种差别会越发凸显。

《中国科学报》：您所提到的这种理念问题，相信在高档教诲国际化的历程中是一个普遍现象。在您看来，这种差别性在多洪流平上会影响高教国际化的历程？

王立：这是一个很是重要的问题，也是一个很容易发生误解的问题。

首先必需认可，在高档教诲规模的中外相助进程中，差异国度和区域间的理念可能文化差别无法制止，属于一种正常现象。更重要的是，这种差别所带来的互相间相同本钱的增加，也不是原先预想的那么高，尤其是在高档教诲规模。

依然以此次疫情期间我们与美方人员的相助为例。固然近期中美两国在某些规模发生了一些斗嘴与摩擦，但我们与美方的相助并没有明明受到大情况的影响，两边均表示出对对方的足够尊重，并采纳努力的立场去应对疫情并改变解说模式。而个中发生的资源投入和本钱增加，亦能以大名堂友长处理惩罚。

好比在疫情暴发初期，我们共有高出120位正在美国举办交换的学生被困内地。而跟着美国内地疫情的一连伸张，这些学生的安危也成为了我们体贴的头等大事。更重要的是，两个国度看待疫情所采纳的防护法子相差很大，这加剧了在美交换学生被传染的危险性，一些学生家长对此也忧心忡忡。基于此，我们一方面向美方高校捐赠了1万副口罩，另一方面也向美方坦承了我们的担忧。对此，美方表示出了相当水平的领略，在关闭校园时特许温肯互换生仍可住在校园宿舍举办网络课程进修，并对学生提供防疫物资及食物派送、紧张照顾护士、心理咨询疏导。

不只如此，美方为了淘汰这些学生的传染风险，已经细心到布置专人替学生们收取快递，并亲自送到学生手中，这让我们很是打动。

此次抗疫经验也给我们一个启示，那就是在中外相助办学的进程中，我们当然要重视相助两边在文化、理念上的差别，但假如我们可以或许向对方展示足够的诚意，绝大部门差别最终都可以或许抹平。究竟，理念差别可以通过制度规避，制度差别可以通过相同办理，而相同的基本则在于互相间的信任与尊重。

“家国情怀”不能忽视

《中国科学报》：展望后疫情时代，您以为此次疫情对我国高档教诲的国际化历程会起到奈何的浸染？

王立：在答复这个问题之前，我们首先需要明晰一个问题，那就是为什么固然现阶段坚苦重重，但国际化依然注定是世界将来成长的大偏向。

正如前面所提到的，人类社会今朝所面对的重大问题，如气候问题、疾病问题等，都不是单一国度所能办理的，这已经为国际化提供了最根基的须要性支持。同时，国际化成长所必需办理的两个问题今朝也已经被攻陷——现代通信技能和交通技能的成长，抹平了间隔所带来的困难，为国际化奠基了技能基本，而英语的普及则辅佐人们降服了相同障碍。