破解专业学位研究生教诲困难

 
南京大学协同造就专硕新模式  
破解专业学位研究生教诲困难  
 

专业学位研究生如何造就？自教诲部2010年推进研究生分类造就改良以来，这一困难困扰着多所高校。南京大学在总结校外产学研平台——南京大学盐城环保技能与工程研究院多年实践履历的基本上，摸索出了专业学位研究生协同造就模式。

校外平台：专硕造就的重要场合

“校外产学研平台具有紧追行业前沿、研发气力富裕、创新实践富厚、创业载体浩瀚等优势，是造就学生行业适应本领、专业应用本领与创新成长本领的抱负场合。”南京大学盐城环保技能与工程研究院党总支书记、副院长陈金干认为。

2010年8月，以南京大学传授、教诲部“长江学者”李爱民团队领衔，由南京大学与盐都市当局共建的南京大学盐城环保技能与工程研究院，落户江苏盐城环保高新区。颠末十年的实践摸索，如今的南大盐城环保技能与工程研究院成立了南京环保财富创新中心及江苏南大华兴环保科技股份有限公司等10多个科技创新平台与财富实体，开设了省表里近10个园区驻点处事平台，成为高校产学研一体实践的鲜活样本。

迄今为止，研究院已包袱了40多项省部级科研课题，得到2项国度科技进步奖和2项省部级奖项，充实发挥了产学研平台优势，造就了一批又一批优秀的工程硕士。从实习实训基地到连系造就基地再到协同造就基地，研究院人才造就事情的摸索并非一蹴而就。

协同造就：区别化施教的抱负模式

2019年，研究院构建并实施专业学位研究生连系造就的进级版——协同造就模式。该模式的焦点在于“六双”制，即学生通过“双选择、双导师、双教室、双身份、双查核、双扶助”方法，在完成为期一年的在校理论常识进修之后，进入协同造就基地接管两年的实践实训与创新创业教诲。

“进团队、进平台、进项目”是协同造就的施教路径。这“三进”缔造了打仗社会、相识行业需求、投身科技研发勾当的情况，让造就工具以在校学生与单元准研究人员的双重身份，参加课题研究、工程设计和施工、园区与企业情况打点处事以及种种创新创业赛事等。

记者采访期间，恰逢南京大学2018级、2019级专业硕士汤海洋、钟红利在实践导师张洋阳的指导下，驻研究院就饮用水消毒副产品等问题举办科研实践。汤海洋叹息道：“能在研究院进修实践，对造就我们的科研本领辅佐很大。”

模式代价：校地双赢的有益摸索

南京大学盐城环保技能与工程研究院协同造就研究闹事情，不只开发了一块专业学位研究生改良的“试验田”，并且拓展了校地相助空间，得随处所当局的充实认同。

正如盐都市亭湖区委常委、环保高新区党工委书记祁新桐所言：“协同造就研究生富厚了环保高新区的建树内在，来盐接管造就增加了研究生们对处所的认知和感情，提高了他们在盐就业创业的概率。”

不久前，经组织专家考查认证，南京大学核准情况学院按“六双”协同造就模式招收50名新生，别离在盐城、宜兴、南京扬子江生态文明创新中心三个基地同时开展专业学位硕士研究生协同造就。

全国教诲学类专业解说指导委员会专家、南京大学课程与解说研究所所长汪霞评价道：“南大盐城环保院协同造就研究生模式的方针取向越发贴近专业学位研究生应用型、复合型、创新型的造就定位，走出了一条可警惕、可复制的破解专业学位研究生教诲困难的路径。”