用科学的教诲评价引领敦促教诲现代化

 
 
用科学的教诲评价引领敦促教诲现代化  
 

克日，中共中央、国务院印发《深化新时代教诲评价改良总体方案》（以下简称《总体方案》），对新时代教诲评价改良作出了系统陈设。这是首次由中共中央、国务院出台教诲评价改良文件，凸显了教诲评价在新时代教诲事业成长中的重要职位，在新中国教诲史上具有划时代意义。

教诲评价是教诲管理的重要内容，也是人才造就的重要环节。评价直接影响民众教诲资源的设置，影响学校的办学行为、西席的解说行为和学生的进修行为。同时，评价还深刻影响全社会的教诲见识，进而影响家庭的教诲选择，并在很洪流平上影响甚至塑造了一个时代的教诲生态。正是基于评价的极度重要性，教诲评价被誉为教诲的“批示棒”。“批示棒”浸染发挥好了，教诲事业成长就能沿着正确偏向前行，不然将大概导致教诲资源的错配，甚至将教诲引向歧途。

改良开放以来，出格是进入21世纪以来，我国在教诲评价制度改良方面作了很多摸索，取得努力希望。但在教诲评价实际事情中，仍存在不少突出问题，主要是一些处所和学校单方面地以测验后果评价学生、以升学率评价学校、以颁发论文数量评价老师，重功效评价轻进程评价，评价要领不足科学，对评价功效重视不足等。总的看，教诲评价还没有很好地浮现促进学生全面成长的导向，评价在优化教诲资源设置、更换西席事情努力性、处事经济社会成长、强化教诲国度使命等方面的浸染还没有充实发挥。加速构建与新时代教诲事业成长方针任务相适应的教诲评价制度，已成为一项重要而紧要的任务，势在必行。

党中央对深化教诲评价改良高度重视。党的十八大以来，习近平总书记多次作出重要指示指挥，对改良完善人才评价、科技评价等事情提出明晰要求。出格是在2018年召开的全国教诲大会上，总书记取眼教诲事业成长全局，一针见血地指出了教诲评价存在的突出问题：“果断降服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从基础上办理教诲评价批示棒问题。”总书记的重要发言，不只突出强调了教诲评价的极度重要性，同时也为深化教诲评价改良指明白偏向。

这次深化教诲评价改良，有几个方面的突出特点：一是规格条理高。《总体方案》以中共中央、国务院文件名义印发，直接浮现了中央的要求，强化了处所各级党委和当局的责任。二是突出立德树人导向。《总体方案》提出的改良办法，牢牢环绕人才造就这其中心，引导宽大西席回归教书育人，促进教诲资源设置向人才造就倾斜，出力促进学生德智体美劳全面成长。三是系统性强。这次改良包围各级种种教诲，涉及教诲评价制度的方方面面，浮现了多管齐下、多措并举，旨在形成改良的整体效应。四是突出问题导向。这次改良重在办理问题，出格是针对唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的问题，别离提出了详细办法。

深化教诲评价改良，是一项计谋性任务，同时也是一项巨大而详细的事情，要害在于压实责任，敢于碰硬。一方面，处所各级党委和当局要树立正确的教诲政绩观，在干部选任查核、学校评价、重大项目布置等各项事情中，构建一套科学公道的评价体系，不再简朴地以升学率查核学校、查核干部。另一方面，各级种种学校要树立科学的教诲观，将立德树人摆在学校事情的中心位置，资源设置、西席评价等事情都要突出人才造就这一中心，重视造就学生的综合素质，环绕德智体美劳全面成长构建学生评价体系，不再简朴地以分数查核老师、评价学生。与此同时，还要增强教诲评价研究，遵循教诲纪律，注重操作现代信息技能和科学的丈量手段，摸索简朴靠得住的教诲评价要领。