南京大学启动“科学之光”通识课

 
首批六位院士、二十五位长江学者加盟  
南京大学启动“科学之光”通识课  
 

10月10日晚6点，南京大学仙林校区第二解说楼灯火通明。间隔首批“科学之光”通识课正式开课尚有半个小时，304讲堂内已座无虚席。连续赶来的学生自行搬来凳子在后排加座。“能近间隔听院士授课，有点小感动。”“传闻今后还可以去旅行尝试室呢。”各人小声接头着，对即将揭开神秘面纱的课程布满等候。

2020年秋季学期，南京大学正式启动“科学之光”项目，《“科学之光”——物理改变世界》《“科学之光”——微布局光子技能》《“科学之光”——认识宇宙》《“科学之光”——地球科学摸索与实践创新之路》《“科学之光”——电子信息新时代》5门通识课率先上线。每门课程由一名院士或长江学者领衔，辅佐大一新生在高程度西席的引领下，感觉科学代价，掘客科学乐趣，造就科学精力，提高科学思维和创新本领。课程还将组织同学们开展小班研讨，以及尝试室旅行等实践勾当。

从中学生到大学生，大家领航全新科学之旅

“同学们，‘科学之光’通识课是本年南大的创始，你们要敢于打破常识边界，勇于追求真理。”课程正式开始前进行了开课典礼，南京大学校长吕建为当晚讲课的中科院院士邢定钰、祝世宁，教诲部“长江学者”特聘传授陈鹏飞，揭晓南京大学“科学之光”首席传授聘书，并对同学们提出期望。

在初入大学的新生眼中，科研仍然是“远在天边”的存在，布满未知和挑战。行知学院经济打点试验班的何贤同学选修了《“科学之光”——认识宇宙》，尽量对天文很感乐趣，但也有些担忧本身跟不上课程。不外，第一堂课便让他撤销了疑虑：“老师讲了许多引人入胜的神话故事，人文秘闻深厚，为我们文科生迈向天文世界铺好了台阶，拉近了我们和宇宙的间隔。”

然而，跟着课程推进，专业性不绝提高，巨大的公式让同学们逐渐感觉到了难度和“不友好”，并对最终测验后果发生了担心。可是，在陈鹏飞看来，这种“不友好”未必是坏事。在大学进修糊口中，碰见未知将成为常态，各人要实时调解好意态，学会发明问题、办理问题，完成由中学生向大学生的身份转换，把心中的问号转化为推动本身摸索真理的内涵动力。

“科学家面临问题是如何思考和摸索的，科学常识在指导社会成长的进程中发挥着奈何的浸染，这些科学成长背后的故事也值得各人进修，分明个中的原理对此后的进修以致事情城市有很大的辅佐。”在课后的反馈和提问中，一封学生来信令祝世宁印象深刻。“思量到学生来自差异学科，接管水平有差别，我在讲授数码成像技能的时候只做了大略概述，临时没有举办更细致的区分，有一位学生敏锐地捕获到了CCD和CMOS芯片的差异，并在课后查阅了资料向我提出疑问。”祝世宁认为，颠末通识课的进修，学生开始自主发明问题、主动调研摸索，萌发于乐趣、养成于求索的科学精力、科学素养将为他们此后的进修研究打下精采的基本。

强化科学教诲、造就科学精力是新形势下我国教诲改良成长面对的一项重大课题。“科学之光”通识课首先聚焦将来前沿科技，学生不只可以凝听光电信息、天文宇宙、地球资源、智能与大数据、新能源等规模的前沿动态讲座，还能相识老师们近期主持或参加的重大科研项目、近期颁发在顶级期刊的科研成就等内容。