“土鳖”与“海龟”的心结谁来解？(2)

为何高校在引才揽才时会更倾向于海归博士呢？据了解，在学校对于二级学院的考核指标中通常也包括引进人才计划指标。王一说，如果招聘的海归博士成为“东方学者”，那么学院不但完成了一个人才计划考核指标，这个“东方学者”还不占用学院的教职名额。

高齐直言，一些海归博士确实给学校的科研水平带来了一定提升。但也有一些海归人才顶着光环回国后，接连获得“东方学者”“曙光计划”“启明星”等多项人才计划的扶持，可之后的科研能力却没能得到进一步证明。

王一坦言，以他所在的工程类学科来说，要真正做出突破性的原始创新并不容易。“一线科研主要以解决生产中的实际问题为主，理论创新的可能很小，很难发表高水平论文。”而海归博士通常理论水平较高，具有国际视野，往往能写出很多出色的论文，“但这些论文能否应用到实际生产过程中去呢？”

当然，要解开社会之于“土鳖”与“海归”的心结，需要改变的不仅是人才评价标准，借鉴海外成熟的经验和做法，提升本土人才培养的质量与自信，才能从根本上破除内心深处的不自信。

两年前，叶康在国内一所双一流高校开始了自己的博士学术生涯，跟随的导师是该领域国际知名权威之一。去年，导师把他送到美国一位大牛学者的课题组去交流。

“其实两国的研究工作大同小异，但美国对博士生的培养更注重科研本身。”叶康说，在国内，博士生除了科研以外，还需承担包括课题组差旅费报销等各类杂事琐事，甚至有博士生在读期间，还得花费大量精力替导师应付横向课题、乃至私事。而在美国，博士们只需钻研于项目本身，这样反而有更多时间把研究工作做细、做透。

此外，美国导师对于学生培养的重视程度也让他印象深刻。美国导师每周都会抽出三天时间与十几个课题组讨论技术细节，每个课题组都有一小时的完整汇报和交流时间。这在国内是一种“奢侈”——虽然，中国导师也很想多和学生们探讨科学问题，可他们的时间太少了！

国内的学术大牛一般都会担任一定的行政职务，大量的事务性工作让导师们分身乏术。“有时候我和导师正在讨论问题，时不时就会有行政人员来找他签字、审核，很难有一整段完整的学术讨论时间。”叶康说，经过一年访学，他意识到了自身的差距，特别是在权威面前敢于质疑，以及刨根问底的科研态度。

（文中人物均为化名）

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