疫情事后在线教诲用户活泼度下降 拿什么留住学生？

　　在线教诲企业可否留得住学生，继承保持热度，要害在于在线解说是否晋升了进修效率和结果，这要通过优质的解说内容、风雅化的打点及高品质的运营实现。

 

　　周日中午吃过午饭，初中二年级的贝贝(假名)坐在电脑前开始上英语课。自从疫情产生以来，贝贝每周末的英语向导课就酿成了线上课程。

　　疫情期间，亿万大中小学生居家在线进修，“停课不断学”，曾经被视作帮助脚色的在线教诲迎来可贵的成长契机，更多的用户可能被动,可能主动地选择了在线教诲的产物。

　　眼下，跟着海内疫情获得根基节制，宽大家生连续回归校园，在疫情期间大放异彩的在线教诲到底是好景不常，照旧会一连保持热度？在线教诲可否降服自身弱点，扬长避短，迎来真正的春天？

　　疫情期间迎来流量暴涨

　　“疫情期间我们平台的活泼度至少增长了五六倍，出格是在教诲部提出‘停课不断学’的最月朔段时间里，险些每一天有五六十万的用户增长。”提起疫情期间平台呈现的发作式增长，陈冬华的语气安静。

　　陈冬华是杭州博世数据网络有限公司首创人，深耕在线教诲18年，其公司是海内第一批专注教诲信息技能研发与应用的国度级高新技能企业。2012年，他在海内推出学乐云解说平台，旨在借助大数据和信息技能，深度挖掘教诲大数据代价，今朝已包围全国31个省市，为12万余所的3000万师生提供了包罗备课、讲课、功课修正、测验、评价等“一站式”教诲信息化处事。

　　“好比说，以前老师讲了一个问题，只能口头上问学生懂不懂，学生到底懂不懂、把握了几多，有时候得靠老师去臆测。有了大数据支持，完全可以把握学生的进修水平，并可依据每个学生差异环境提供本性化处事。”陈冬华说，3000万师生沉淀的海量数据，让他们可以用直观的数据相识学生对常识把握的程度，即时、精准地把握来自学生的第一手学情资料，从而调解教诲解说计策，更好地处事解说，这是在线教诲优势地址，也是在线教诲应该专注的偏向。

　　“事实上，在线教诲并不是一个新事物，许多年前就存在了，只是疫情加快了在线教诲的成长。”相较于不绝增长的数字，陈冬华更垂青用户习惯的造就。他认为，此次疫情造就了用户对在线教诲的利用习惯，普及了在线教诲的若干理念。

　　难以担保进修结果

　　来自中国互联网络信息中心宣布的第45次《中国互联网络成长状况统计陈诉》显示，今朝有2.65亿在校生普遍转向线上课程，用户需求获得充实释放。疫情期间多个在线教诲应用的日活泼用户数到达千万以上。按照中国互联网络信息中心的预测，2020年中国在线教诲用户局限将达3.05亿人。在陈冬华看来，“互联网+教诲”是教诲将来的成长偏向，此次疫情则为这一历程提供了动力。

　　然而，记者在采访中发明，对付许多家长来说，线上课程终究属于非凡时期的权宜之计。进修气氛不敷、孩子上网课缺少西席监视、进修质量不高档担心始终让家长无法完全信任线上教诲。

　　“我们也相识过，除了少数原本后果就很是好的孩子，大部门孩子的后果都退步了，我们照旧但愿能尽快回到线下。”贝贝的母亲汇报记者。

　　对付不少课外向导学校而言，线上课程同样成为非凡时期稳住人心和吸引客流的手段。

　　“线上课程是为了原本的学生不流失而不得已开展的，线上的形式难以担保进修结果。”课外向导学校励尚教诲崔老师汇报记者，在线下，老师可以随时存眷班上学生的上课状态，同学们聚积在一起也更有进修气氛，但在线上，这些都变得不行控。