美育之花在乡村绽放

　　在广袤乡村，一批教育实践者深扎祖国大地，以自己的实际行动推动乡村儿童美育发展

　　正向引导乡村儿童善用网络资源，实现美育的迭代升级，这是补齐教育发展短板、优化美育资源配置、缩小城乡教育差距的重要方式

　　乡村的自然环境、人文传统、民间艺术等资源，不仅可以作为场景融入教育内容，还可以发展出独具特色的教育教学方法

　　习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”在广袤乡村，一批教育实践者深扎祖国大地，以自己的实际行动推动乡村儿童美育发展。

　　写诗，让幼小的心灵得到温暖——

　　关注儿童情感，培养健全人格

　　8年前一个偶然的机会，在云南省保山市昌宁县漭水初级中学支教的大学生康瑜开设诗歌课。一段时间后，她发现这群父母外出务工的孩子们有了显著变化——调皮的孩子不再逃学，淘气的孩子减少了违纪，当师生们去户外采风时，田野里总回荡着欢声笑语。趣味十足的诗歌课程成为孩子有效的情绪出口，让幼小的心灵得到温暖。

　　康瑜说：“我们教孩子写诗不是为了培养诗人，而是希望他们拥有探索的热情，保持感受的敏锐。”当下雨时，他们会写下：“雨中的伞，都是一座座，会移动的岛”；当思念外出务工的父母时，他们会写下：“天高万丈，山是一半”。“孩子们写诗的过程也是观察、表达，甚至构建自我的过程。”浙江大学副教授林玮表示。

　　2016年夏天，北京舞蹈学院教师关於和他的妻子张萍看到一组照片，几个农村孩子赤脚站在土墙下，小脸蛋灰扑扑的，一副怯生生的模样。这些孩子牵动了他们的心。于是，关於、张萍夫妇开展了免费教芭蕾舞的“彩云计划”，并带着孩子们到外地参加演出。这是村里孩子第一次走出大山，他们见到了更广阔的世界，对人生也拥有了更多想象。张萍在教授舞蹈的时候，会注重气质的养成：“练舞的女孩要把头发梳好，利利索索的。”“胸膛挺起来，跳舞是最漂亮的！”渐渐地，村里的大人发现，孩子们腰板挺直了，笑容也多了。7年间，他们帮助了近百名乡村孩子走出山村、砚山县甚至云南，孩子们会叫关於、张萍夫妇“阿爸”“阿美”，那是当地对“爸爸妈妈”最亲密的称呼。

　　百年前，教育家蔡元培曾说：“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养，这种陶养就在于美育。”养成完整强健的人格，拥有坚定的目标、充盈的内心、向上的状态、乐观的精神，人生也会随之改变。

　　没去过北京但也看到了故宫——

　　科技赋能美育，打开更多可能

　　近年来，乡村教育在硬件改造、师资补充、经费提升等方面成果显著，城乡教育差距不断缩小。但由于自然、历史、社会等多方面原因，一些地区的美育资源仍显不足。互联网技术的发展、乡村基础设施的完善，让共建共享优质美育资源成为可能。

　　“故宫小书包”是故宫博物院面向乡村儿童发起的公益活动，小书包里不仅有故宫相关的绘本和读物，学生通过扫二维码、登录网站，还会发现这是一个包含着音频故事、动画课堂、互动游戏的美育“大礼包”。《紫禁城建筑的秘密》通过拆解故宫中的建筑元素，让孩子在动画短片与音频中感受中国古人智慧和传统文化之美；《小玄小雅玩转故宫》以互动游戏方式深入故宫的角角落落，孩子可以在网站上下载素材制作“手账”，并把作品上传到网上，让更多人欣赏……今年“六一”国际儿童节，小书包中深受孩子欢迎的《宫殿漫步》《文物风华》《故人匠心》3本书的作者单霁翔，通过网络直播和50余所乡村学校的1万多名学生“面对面”聊读书、谈文化遗产，给乡村孩子们上了一节难得的“大师课”。另外，文化和旅游部等有关部门联合社会力量建设“云端美育”，搭建数字博物馆、网上美术馆、云音乐厅、云剧院等。这些互联网上的丰富资源能够打破地域限制，拓宽美育视野，提高美育效能，带动乡村美育水平不断提升。