对比日本球员，中国球员的突出优缺点是什么？(2)

他认为，具体到足球训练中，应该为球员创造独立思考的机会。授之以鱼不如授之以渔，要告诉球员做决策的基准与方法，不能越俎代庖去替球员做决策。

上村说，球员作出决策后，教练需要及时给他反馈。正确决策要鼓励，存在误差的要提出改进建议。“先给球员一个判断的基准和方法，然后给他时间去做判断，最终再给他一个反馈，这是一个良性循环的过程。只要时间足够，球员就能养成独立思考能力，比赛阅读能力也会相应提高。”他认为，锻炼球员决策能力的最佳方法就是比赛。

上村说，他在中国执教的实践表明，只要教练方法得当，中国球员完全可以养成独立思考能力。

他以他执教的U16国足的防守方面的改进为例进行解释。他说，防守职责大体上分为三个方面：盯人、保护和站位。防守队员需根据场上形势判断自己该担负的职责。一些球员刚入队时，防守只会执行单一职责。经过大半年训练与比赛，他们现已能根据比赛需求，自行在这三个角色里不断进行转换。他们在独立思考与决策方面取得了巨大进步。

上村的一席话，点出了我们青训领域的痛点：愿意和能够科学训练、培养球员独立思考能力的教练在哪里？（记者马邦杰）

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