恒大足校“变奏曲”(2)

　　来自北京的赵悦铭是2008年龄段一队队长，2016年进入足校后由前锋改打中后卫。最初他不愿打这个位置，但现在已逐渐适应。他身体素质突出，身材高大，一对一防守能力及高空球处理能力突出，并有一脚远射能力，已成为球队定海神针。

　　即便如此，他还是担心自己能否保住主力位置。这或许是他在闲暇依然要动两脚球、看电视总选择《天下足球》的原因之一。陪读的妈妈凡传霞有着同样的担心，一旦有其他孩子来试训，她往往会打听踢什么位置，会否对儿子构成威胁。

　　好在儿子文化成绩不错，这让凡传霞非常安心，再加上足校与武汉科技大共同创办足球学院，部分高校特招，海外分校球员可申请国外预科，凡传霞对儿子的出路并不担心。

　　“儿子曾对我说，即便未来踢不出来，(有了知识储备)他也可以当教练、裁判、足球解说员。”

　　不过，凡传霞终究还是希望儿子能踢出来。而赵悦铭作为一队成员，很有可能前往西班牙深造，凡传霞也做好了未来出国陪读的准备。

　　恒大足校从创校伊始就注重文化课学习，并专门招聘了老师，每天的课程以文化课为主、足球课为辅。

　　教初中英语的刘振华就是足校约160名文化课老师的一员。他7岁开始踢球，曾代表家乡球队参加四川省比赛，还是一名足球裁判。“懂球”的身份给他的教学带来便利，“我可以把教学与足球场景结合起来，便于学生理解”。

　　“经常有人问我，踢球会不会影响学习？”刘振华说，“实际上踢球好的孩子往往学习也好；而且我们在文化课学习上和普通学校一样，英语成绩与学校所在的清远市清新区的平均成绩差不多。”

　　不过，足校的孩子的确会因外出比赛而无法完全正常上课，足校为此出台了补课制度。比如，学生缺课十天以上且成队外出时，会派遣教师跟队辅导。补课结束，教学部门检查补课教案和学生练习批阅情况，并结合学生期中期末考试成绩出具分析报告，将检查结果反馈至教学部门，纳入教师考核。对孩子们而言，要想踢球学习双丰收，就得提高学习能力和时间管理能力。

　　前皇马知名球员里卡多去年开始担任足校皇马外教团队竞训总监，他希望孩子们喜欢足球、享受足球，强调团队理念，期待“培养巨星身边的队友”。

　　“跟梅西同一批的很多队员都非常优秀，他们在梅西的成长道路上给予他足够支持。C罗也一样，巨星的成长不是孤立的，他也得益于身边优秀队友的帮助。”

　　他还提到提高竞争的方式之一——将两个甚至三个年龄段的孩子划在一个组别，提倡“以小打大”。

　　2008年龄段一队中方教练马帅对里卡多所言感触很深，他表示西班牙足球对团队意识的塑造非常看重，且训练内容非常丰富，“相比成人训练，我们的训练可能(强度)稍微小一些，但场景的复杂性其实没什么差距”。

　　文字：新华社记者公兵、王浩明、荆淮桥