打造未来教室(2)

郑颖也注意到，有的三年级学生也会去楼上找来一年级的学弟学妹帮忙搭建模型，“这正是我们希望达到的学习状态。对于建筑学专业而言，课堂学习时间、内容都有限，不同专业、年级的朋辈交流能让彼此不断扩展学习的宽度与广度。”郑颖说。

教室内的家具设计处处体现设计者的良苦用心。公共通道两旁1.6米高的储物柜，让两边的空间有相对独立的围合感，“站起来垫个脚就能看到隔壁，坐下来又是一个比较私密的空间。”

二层以大一为主，考虑到新生需要更多的交流，特地没有设置高柜。为让同学们抓住随时可能降临的灵感，教学楼四壁还设置了许多可以涂鸦的金属白板，累了、烦了还可以用来解压。

建筑学院副院长许蓁操刀设计了课桌设计，“这里的书桌比普通书桌高了5厘米，坐在这儿不仅能让学生的背挺得更直，还能帮学生提半口气，让身体就知道——这里是学习与工作的地方。”

从跨专业到跨学科

比拆掉看得见的围墙更难的，是打破学科间看不见的隔阂。

朱蕾老师是二年级组长，她拿着一份多专业老师合议的设计作业任务书——独立住宅。这个项目基地选在天津北部山区的一个小村——西井峪。学生需要考虑的因素很多，比如在有高差的地形上如何营造舒适的居住空间？村路如何通车入户？外观是否能与山村风貌和谐统一？山林地如何借景对景和造景？

朱蕾说，这个设计虽小但“五脏俱全”，涉及建筑、规划、风林、环艺等不同专业的知识，“以前学生想请教跨专业的问题可能都不知道去哪儿，去找谁。现在就是隔个桌子的事，站起来打个招呼就能问，还不明白，那就过去听课。”

隔着不同专业、不同年级的“墙”没有了。

许蓁说，建筑系学生从二年级学到四年级，每年至少要做4个项目，每个项目要进不同的组，跟不同的老师，也有不同的同学一起合作。也就是说，每8周做一个项目，一个学生可能就画了一张图，可跟着小组看老师评图，就能看到大约10组图，倘若再看看别的班的评图，收获的就可能是好几十个创意。

离北馆不远处，是天津第一个国家重点实验室——水利馆的旧址，如今这里改造为“西苑”，毕业班的学生，以及一些硕博学生在这里学习。

旧厂房改造的毕业设计大教室右边是新工科教学平台——建筑构造实验室、数字化建造实验室，左边是建筑历史与理论研究所。

走进陈列着斗栱、角梁的建筑，推开一扇锈迹斑斑的铁门，就来到了建筑史的研究世界。与古色古香的想象形成巨大反差的是，这个曾登上国家宝藏舞台的研究所充满了现代科技感。

一进门就是VR/AR实验室，带上眼镜就能进入虚拟世界，不仅能穿越千年进入各个时代的历史建筑，还能采集人在不同环境中的各种生理数据，为以后设计更舒适或者更威严的建筑空间积累数据。

建筑材料检测实验室中不仅有学建筑的学生，还有学计算机、自动化、材料学的，甚至还有管理学专业的。实验室一侧是古色古香的各种建筑构件，一侧是现代化的分析仪器，中间一张长桌跨越千年。一位参观者感慨：“无现代不历史。”

天津大学建筑历史与理论研究所张龙教授介绍，天津大学工科底蕴深厚，有很多跨学科的合作点，“比如我们跟材料学院合作，分析复制古代青砖；与地科院合作，用碳14测年份，辅助古建筑断代；与智算学部合作，共同研究古代建筑的数字化保护与展示。”

在材料学院的实验室，人们能看到一个很魔幻的画面——深空探索，宇航飞船上用的先进陶瓷与500余年前修城墙的青砖放在一起，仿佛现代前沿的材料科学与悠久的历史文化遥遥相望。