希沃：在大教研视域下探索集体备课模式(2)

一面监督、一面鼓励、一面交流，浦城三中的整校推进工作，在压力与动力中突飞猛进，为其他学校作出了详细、可落实的整校推进数字化示范。展望未来，浦城三中校长何波说：“希望未来我们可以把握数字信息化的机遇，真正让‘双减’落到实处。”

区域的全方位进步：“以赛促研”的富平模式

当个体和学校的数据汇聚成区域级的数据之后，教研数字化管理平台便可以实现全方位管理及应用。区域管理者通过平台对所辖范围内学校数据进行资源监督和管理，可以准确跟踪学校校本资源数量和类型，全面了解各校教研的开展情况。

2022年11月7日，跨度长达2个月的陕西省富平县线上教师集体备课大赛落幕，1177人参与，覆盖了从幼儿园到中学的75所参赛学校，评论研讨达到12674次。

该比赛采用“在线集体备课+课堂实录精彩节点说明”的形式，上千名教师利用希沃集体备课产品进行集体备课、录课，形成教学反思，涌现出了诸多高质量作品。

此次大赛是陕西省富平县教育数字化实践“以赛促用、以赛促研”的一次尝试。数字化教学软件的日常应用如何转化为实际教学成果？一线教师在数字化教育推行过程中的教学成果如何形成可共享的区域经验？富平县给出了自己的答案。

早在之前，富平县就已在全县的学校推行数字化教学软件，鼓励教师参与常态信息化培训提升数字化教学能力，建构“区县—学校”数字管理服务平台，可视化数据分析教研成果，提升教学管理效率……通过系列实践，富平县为一线教育工作者探索出一套值得推广的信息素养与教学实践有机融合方案。

在富平县，每一名教师都能通过希沃教研数字化管理平台进行备课授课，每一名学生都可以通过希沃知识胶囊接受辅导。富平县的特教学校也可以利用“特殊教育课件库”，结合实际引入平台资源，开展辅助教学。

当前，富平县充分利用该平台，实时收集并挖掘各区县教师教学教研数据，切实提高精准诊断、及时干预和个性化服务教师的教研水平。同时，富平县将教师研修学习、教学实践等活动纳入评估范畴，以评促用，并建立多元评价机制，通过常态化监测，构建教师信息技术应用能力监测评价体系。

对于当下教育数字化发展，教育专家认为，“双减”需要减轻学生课内课外的作业负担，依靠的是课堂备课的高效。希沃教研数字化管理平台的应用有效减轻了教育工作者的负担，同时有利于更高效地把富平县优秀的教育实践成果形成可向省、市乃至全国推广的教学经验。

从教师到学校，再到区域，希沃集体备课产品正在由点到面地帮助各个层级的主体提升教研备课水平，提供数字化服务，让师生和管理者通过平台和产品更好地开展数字化教学，提升日常教研能力。希沃集体备课产品在“大教研”的内涵下发挥着其在教育数字化中的作用：在思维方式上体现“大”观念，从教学改革的高度审视教研工作；在运行策略上体现“大”视野，将课题研究做到课堂上；在时空情境上体现“大”场域，通过数字化手段打破时间空间的壁垒。希沃集体备课产品是对教研备课模式的一次方向明确的探索。（黄小雪）

(责编：李源、曹淼)