为什么要让孩子上补习班？专家：整个社会集体性焦虑(2)

　　麦浪(初一学生家长)：应该给予孩子更多的鼓励和支持，而不是打击和批评。不要说孩子，即使是成年人，也更愿意接受表扬和鼓励。所以，看到孩子美好的一面，以正向言行加以引导，将会给孩子带来巨大的变化。对于一个人的发展而言，家庭教育的重要性甚至可以说是决定性的，家庭是孩子的第一所学校，一个人的习惯、品格的形成都源于此，一个有爱的家庭才会让孩子的成长更健康。

　　为什么我们如此心急，急于把孩子“塑造”成“流水线上”我们想要的样子

　　【实例】“迷茫”，即便已经读到大三，陈锋还是这样定义自己。三年来，陈锋与家人的关系并不好。当年填志愿，陈锋一开始报了最感兴趣的考古，但父母出于未来发展的考虑，在最后一刻，将陈锋的志愿改成了管理学。“我很生气。相比你喜欢什么，父母、老师更在意你的成绩，一直如此。”

　　记者：不管是学校还是家庭，好像都急于把孩子塑造成我们心目中想要的样子。花钱给孩子上兴趣班、补习班，争取进更好的学校，接受更优质的教育，直到考上北大、清华……但事实上，我们往往会忽略孩子自己的感受，他们的志趣，他们自己想成为什么？为什么我们如此心急，急于把孩子“塑造”成“流水线上”那个我们想要的样子？

　　●专家视角

　　鹿永建：工业革命之后，标准化生产方式带来了生产力的巨大飞跃和经济总量的惊人增长，与此同时，标准件产品的思维模式也在不知不觉中影响着教育观和成才观。具体到教育问题上，我们应清醒意识到，教育不能等待，但是教育也不能着急。教育需要每天都动起来，但教育也需每天都慢下来。教育需尊重人不同于工业和信息产品的复杂性，教育需尊重人不同于植物与动物的自主性，教育需遵循人不同于智能产品的生命主权和情感成长规律。只有这样，学校、家庭和个人，才可能在教育问题和人的成长上养成一种“牵着一只蜗牛去散步”的从容心态。

　　教育其实需要进行这样的哲学性反思：我们的教育，回归人本身了吗？如果没有，立即纠正。学校教育、家庭教育和社会教育，概莫能外。

　　●教师观点

　　于晓冰：学校之所以在升学率方面产生极强的焦虑心理，是因为整个社会的大环境大背景作用的结果。除了有各地教育政绩作祟之外，还有家长以及学生对于受到好教育的一种追求，但是教育资源有限又分布不均衡，才会出现疯狂追求升学率的现象。

　　●家长心声

　　麦浪：在孩子的教育问题上，我认为整个社会表现出了集体性焦虑。强大的“剧场效应”让大家都想往前冲，结果就是包括我们家长在内的各个群体都非常辛苦。我的孩子假期都在补课，她的很多同学也在补课，假期就好像是第三学期，只是换了一个教室。身处这样的环境，家长、学生、学校都无奈，但又有什么办法呢？这不是某一个群体的问题，是全社会的问题，涉及监管的缺位、评价尺度的单一、优质资源的匮乏和人们对于生活状态的忧虑等方面。

　　围绕在孩子身边的我们，应该补习什么？