残疾回族教师38载耕耘讲台 “心里的双手”找到人生坐标

　　残疾回族教师38载耕耘讲台

　　用“心里的双手”找到人生坐标

马复兴和学生一起参观天安门广场。受访者供图

马复兴在工作中。受访者供图

　　从小失去双手，从不向命运低头，靠着自己的不懈努力读完了高中，当上了村里的民办教师，一干就是30多年，历经艰难，收获了桃李满天下。在青海省湟中县，很多人都知道一个叫马复兴的小学教师。

　　每年的教师节，是马复兴最开心的日子，每到此时，他总会收到很多学生的问候短信和邮件，其中，有几句话这样写的：“马老师，您是我心目中最伟大的老师。每当我遇到困难时，就想起您，让我有了战胜困难的勇气，勇往直前！”

　　“虽然我没能上大学，但我培养了一批大学生，每当想到这些，我就觉得我虽然残疾，但生命没有虚度。”马复兴对中国青年报·中国青年网记者说。

　　不向命运低头 残疾少年用奋斗点亮青春

　　1959年春天，马复兴出生在青海省湟中县汉东乡下麻尔村一个普通的回族农家。刚满4个月的一天，在火炕上爬动玩耍的马复兴，不幸掉进了燃烧的炕洞里。由于没有被及时发现，他的两只手被烧焦了，还有后背、胸部……从此，失去了双手。

　　没有手的日子极其艰难。“我不能因为残疾而连累家人一辈子！”在父母和姐姐们的帮助下，马复兴逐渐学会了自己穿衣、吃饭，基本做到了生活自理，有时还可以帮父母干一些家务活。

　　“一定要让这孩子去上学，只有这样他才会有出路。”7岁那年，一位下乡干部对马复兴父母说了一句影响他一生的话，可父母亲担心马复兴身体残疾，会被别人的孩子歧视或受到伤害，迟迟没有送他入学。

　　有一次，趁哥哥不在家时，马复兴偷偷用脚趾从他书包里夹出了语文书，然后用脚趾夹着小木棒，照着书上的字样在地上写了两个最简单的字。至今他还记得非常清楚，那两个字是“大”字和“人”字。

　　从那以后，在大人们下地干活的时间里，马复兴开始练习用脚趾写字的本领。先是夹小石头写字，后来改用小木棒。在日复一日的单调艰苦的练习中，马复兴用脚趾写字的本领终于练出来了。

　　随着年龄的增长，马复兴求知的愿望也越来越强烈。终于有一天，马复兴对母亲说：“妈妈，我要上学。”

　　“马复兴这个孩子虽然没有双手，但他很想上学，你看行不行？”在学校，母亲央求收下马复兴。可老师看了他一眼便说：“一个没有双手的孩子，我怎么给他教知识，他怎么写字啊？”马复兴抢着对老师说：“老师，我会写，不信我写给你看！”他脱下鞋子，将自己平时练习的小木棒夹在脚趾间，然后在地上写下了几个简单的字：大、人、日、月等。老师看了后，答应了他们的请求。

　　老师在教室里专门为马复兴安排了两张桌子，一张高、一张矮。矮桌子上摆上书本，马复兴坐在较高的桌子上，左脚压住纸，右脚夹住笔，吃力地写字。

　　冬天是马复兴最难熬的季节。用脚写字，实在是冻得受不了，老师看到这种情况后于心不忍，不让他写作业了。可马复兴想，学生不做作业，怎么能够巩固所学到的知识？对他来说，写字不用脚趾，就只有用残臂了。于是，马复兴从头练习，尝试着用两条残臂来练习写字，这比用脚趾夹笔写字显然要难多了。

　　功夫不负有心人，他终于会用残臂夹着笔写字了！再次尝到艰辛的付出所带来的回报，他的脸上露出了灿烂的笑容。

　　随着年龄增长，马复兴的目标越来越明确，渴望有一天能够考上大学，学到更多知识，彻底改变自己的命运。

　　在苦苦的期盼中终于等来了高考。马复兴和其他同学一样兴奋地跑到学校教务处报名。因为残疾，无法报名，马复兴再三请求也没起作用。

　　38载坚守讲台 改变回族孩子命运

　　1981年，一缕曙光照亮了马复兴的人生道路。