年近7旬仍坚守讲台 退休教师沙有威的“义教”之路(2)

　　他整理好教学用的仪器，放在后备厢，就和老伴出发了。两人开车往西安方向，随后转至四川、云南、中越边境、广西、海南，总共花了两个月时间。

　　沙有威并不知道去哪上课，事先没联系。“幸亏行业内的老师们还都认得我。”经当地信息技术教研员、支教老师、爱心人士的介绍，每当有学校听说他要来上课，都很欢迎。

　　沙有威至今还记得四川西昌一所位于山顶的学校。当时，他开车走了很久的山路，见到两个戴着红领巾的孩子在路边等待，几个人又走路翻山几个小时才到学校门口。

　　当天准备下山时，孩子们都围住了他：“明天再来吧，我们已经把你当成朋友了。”沙有威第二天再次来到学校，不上课，单纯与孩子们聊天合影，至今与孩子们的合影还存在他的电脑里。他指着一张照片说：“快看，学生们的眼睛，充满了对知识的渴望，多么纯粹。”

　　他还有个宝贝本子。这本巴掌大的红色外壳小本是沙有威义教的第一所学校——陕西省宁强县南街小学校长吴富平买来赠送他的。临别时，吴富平买来这本子，写了满满两页感谢的话语，还盖上了学校的红章。此后，沙有威每到一个学校，就会让校长盖个章留作纪念，有时会附上几句话，有时只是一个简单的红章。如今，这个本子已经盖满了红章，沙有威用另一个巴掌大的本子接替。

　　有的孩子下课时拦住沙有威，只为了道一声谢谢。沙有威备受感动，他觉得“支教”二字太强调赋予，而自己在行程中也有获得，用“义教”更合适一些。

　　夫妇二人7年出行13次 自驾6万多公里

　　教过的学生给他的精神反馈，让他心里说不出来的舒坦，他老说，授人玫瑰，手留余香。

　　那一次回来后，沙有威便定下了固定的出行时间。每年的五一后、十一后，沙有威和老伴便驱车离开北京。每次出发前，他会选定一个方向，联系这个方向范围内的学校。

　　7年时间，沙有威夫妇二人出行13次，自驾6万多公里，直面2万余名偏远地区学生，每次出行月余，出门在外，常是街边小馆吃两口，住宿统一找快捷连锁酒店，尽量不在食宿方面花费太多，早上驱车前往学校，下课就立刻前往下一座城市，还能省一晚住宿费，时间安排非常紧凑。

　　考虑到学校的条件不一，沙有威连投影仪都自己携带。“在现有的环境下上课，甭管是遇到什么条件，就得在十几分钟内，把这课堂安排好。”在河南周口一所学校里，突然停电了，沙有威在校长协助下找到了发电机，没有投影的白幕，就在黑板上贴上装肥料的编织袋，充当白幕。

　　四川山路多，车子导航出错了，沙老师一路开车就冲到了一处山顶，坡度超过45度，路也越来越窄，和老乡一打听，不能再往前走了，断头路，往回也难掉头。“费了半天劲，好家伙！”沙有威感叹，有时候，当地方言也不太能听懂，一遍听不懂，就再听一遍，直到听懂为止。

　　不主张全按教材教学 倡导“能力导向教育”

　　沙有威的义教课程一个半小时，前半部分讲解原理，后半部分演示机器人，对高中生，可以讲解编程，对年龄较小的学生，更多集中在机器人的搭建和基础知识。

　　“智能机器人应该具备三个特点，具有大脑思维功能、感觉功能、执行动作的功能。”沙有威在讲台上随即编写了一段程序，让模型车的轮子向前滚动。

　　“它本身有感觉功能的，有这个功能我没用上。有大脑思维的功能是吧？我也没用上。”沙有威娓娓道来，“我只用执行动作的功能了。是吧？你们以后得好好学习，否则以后这些东西搁那，你也不会用。”

　　课程进行到后半段，当地的老师们常常会站满了教室后排。

　　“现在条件好了，很多乡镇中心学校设备条件并不比城里差，可能更缺的是教育理念。”沙有威说。