治熊孩子，只剩好言相劝？老师为何不敢举“戒尺”

　　不管，怕熊孩子能“上天”；管深了，又怕有家长不依不饶——

　　有了惩戒权，为何老师还不敢举“戒尺”？

　　本报记者 刘旭

　　伤心、纠结、困惑。8月26日，办理离职手续后，35岁的沈阳女教师陈媛在学校班主任工作群里发了一段长长的文字。“让我放弃教育的良知，我还不如个点读机……”去年12月，她因学生花钱雇他人代写作业，罚其抄写30遍，家长以“变相体罚”为由状告到区教育局。学校对她停薪留职，并要求她向学生道歉。

 

　　最近，像陈媛这样对管理学生的方式产生疑惑的老师并不鲜见。

　　在大力推行师德考核的背景下，老师面对违纪的学生左右为难，不管，学生会调皮捣蛋、无法无天；管了，惩戒不当，很可能变为体罚或变相体罚，一些家长不依不饶，主管部门为了息事宁人会加重处罚。这导致许多老师“明哲保身”，陷入想管不敢管的困境。

　　近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出教师有教育惩戒权。“尚方宝剑”既出，新学期，老师们是否就敢行使惩戒权？记者采访多位老师了解到，由于尚无标准边界，他们对实施惩戒仍有顾忌。

　　治熊孩子，只剩下好言相劝？

　　“调皮捣蛋，遇上请家长都不管用的，我只能好言相劝。教书育人，现在只剩下教书了。”王傲君说。

　　24年前，49岁的辽宁阜新市某小学教师王傲君会为她自己的这段话羞愧。那时，她觉得老师是份光荣职业。她把学生当作自己孩子，犯错的，她会直接训斥，怒其不争。生起气来，拍打、罚站也是有的。

　　3年前，一件事让她心里凉透了。

　　那年，她是三年三班的班主任。语文课上，一名学生不仅辱骂同桌，还折断了同桌的铅笔。王傲君叫出来批评，结果该学生说脏话顶撞她，一怒之下，她打了学生一下。第二天，家长带着医院的诊断书，说孩子耳朵嗡嗡响，要去当地区教育局告她，索赔2万元，王傲君没同意。“当时就是气不过，我是为了孩子好，不是故意拿孩子撒气。”王傲君说。

　　不认错，学校全体教师一整年的绩效工资将会扣发。在教育局和学校的双重压力下，王傲君带着医药费和水果看望学生，她给家长下跪道歉。家长仍不依不饶，最终王傲君赔偿1.8万元、停薪留职，并在学校大会上检讨。那之后，她生了重病，每天喝中药治疗。

　　这件事的影响不仅于此。

　　家长们开始盛传王傲君殴打学生，人品有问题，甚至有家长鼓动学生说“你敢打我，我就告我爸，让你赔2万元”。同校老师们噤若寒蝉，大半年的时间里，不敢严格班级管理。甚至出现了荒唐事：学生辱骂、殴打老师，老师躲到教室外，打电话喊家长。一些班里出现了“小霸王”，课堂纪律涣散，自习课吵闹，连基本的学校卫生都打扫不好。

　　无论什么情况，打学生都是不对的。但对犯错的老师处罚到什么程度，才能既让老师敢惩罚，又要有分寸？这引起了这所学校老师们的讨论。

　　但放任也不是办法。这件事发生后，学校尝试了赏识教育、快乐教育。“学生犯了错，就罚他在全体同学面前表演节目”“做了一件错事，就要罚他做一件好事弥补”“无论孩子多调皮，都要先夸奖他，让他高兴后再说问题”……记者采访的多位老师对此颇有看法，“犯错跟玩似的，明明是奖罚不分。老师一直和颜悦色，学生哪还有敬畏之心？”

　　“既怕惩戒走了样，又怕老师不问不管”