配置副学士学位，能晋升高职职位与吸引力吗？

　　配置副学士学位，能晋升高职职位与吸引力吗？

　　- 调查家

　　高职配置副学士学位的出发点，不该只是晋升职业教诲的职位和吸引力，而是成立起种种教诲的“立交桥”。

　　连年来，高职是否配置副学士学位的话题激发大接头。克日，教诲部发布《对十三届全国人大三次集会会议第5066号发起的复原》，个中透露，下一步修订《中华人民共和国粹位条例》时，将把该问题作为重要内容举办调研，遍及听取意见，并统筹思量。  

　　高职配置副学士学位的发起，已经提了许多年，可是，一直未被采用。这一方面涉及修订法令的问题，另一方面则是有关部分猜疑配置副学士学位的实际结果，非但不能提高职业教诲职位，反而加剧学历情结。高职配置副学士学位，出发点不该该仅仅是以学位来提高高职的吸引力，更应以此推进普职融通，促进职业教诲和普通教诲平等成长。

　　早在2014年，我国就有高职院校授予结业生“工士学位”。湖北职业技能学院为推进现代职业教诲体系建树，举办改良摸索试点，在结业仪式上授予结业生“工士学位”，并称雷同于其他发家国度与我国香港地域高档教诲授予的“副学士学位”。

　　但这一“学位”并没有获得教诲部承认，因为凭据《中华人民共和国粹位条例》，我国的学位制度划定“学位分学士、硕士、博士三级”，没有副学士学位这一级。要授予副学士学位，就必需修订《学位条例》。在《学位条例》没有修订的环境下，由各校自主授予的“学位”是不被认可的。

　　对付授予高职结业生副学士学位，发起者认为，这可以提高高职的吸引力，让高职结业生和本科结业生一样，既有结业证，又有学位证，加强结业生的荣誉感。可是，这也遭遇质疑。

　　阻挡者认为，授予副学士学位并不能提高高职吸引力，在存在“学历情结”的教诲评价体系中，副学士学位比学士学位照旧低一级。就如非全日制研究生，授予的结业证书和学位证书和全日制一样，但只因是“非全”就被用人单元看成低一品级的学历对待。并且，授予副学士学位，大概导致职业院校不以就业为导向办学，而是以晋升学历条理为导向办学。

　　授予职业学院、社区学院学生副学士学位，是不少发家国度和地域的做法，可是，这一做法的出发点，不该只是晋升职业教诲的职位和吸引力，而是成立起种种教诲的“立交桥”，这需要学分互认制度，与自由转学制度做支撑。

　　好比在美国，一名社区学院的学生可以以社区学院的课程学分，申请进入名校念书，进入名校后，他不会因为“第一学历低”而被歧视，读完划定的学分后即可结业，得到本科文凭和学士学位。

　　然而，在我国，学分互认已经提了许多年，可并未成立起学分互认制度，并且学校间也无健全的转学制度，我国高职学生想以高职课程学分转到普通本科院校就读是不行能的，必需介入专升本测验。在这种环境下，授予高职结业生副学士学位，只会多一个证书，而并不能办理普通教诲与职业教诲的融通问题。

　　最近，教诲部等部分连系宣布《职业教诲提质培优动作打算(2020-2023年)》，明晰提到要推进国度资历框架建树，成立各级种种教诲培训进修成就认定、积聚和转换机制。加速建树职业教诲国度“学分银行”，拟定学时学分记录法则，引导在校学生和社会进修者成立职业教诲小我私家进修账号，存储、积聚进修成就和技术财产。这还只是职业教诲的“学分银行”，没有买通普通教诲与职业教诲，实行课程、学分的互认。