中国的高考如何改变许多人的命运？(3)

“个人选择，其实一直和报效国家是分不开的，每一个人，都有责任为了祖国发展尽自己的一份力量。”关宏说，“选择航天很大一部分原因是为了实现梦想。从个人角度讲，是一个仰望星空的小孩儿对浩瀚宇宙的好奇和向往；从国家的角度讲，是一个仰望星空的民族对整个世界的探索和发现，也是这个民族对全人类的一份贡献。”

从改变个人命运、家庭命运，到把自身的理想和追求与国家的发展命运融为一体，高考制度不仅为个人成长，更为国家发展进步积蓄了更多能量。

“高考虽然表面上看仅仅是教育考试，但能否选拔出合适的人才进入大学深造，会对经济社会发展有着深刻的影响。”刘海峰指出，恢复高考后前三年招收的大学生，有90多万人才成长为各行各业的骨干，这批人在后来的改革开放中成为重要推动力和社会发展的支柱力量。

70年来，以高考为入口的高等教育硕果累累。“十二五”期间，普通本科高校５年累计输送近2000万专业人才，为高科技产业和战略性新兴产业发展注入新的动力。2018年，全国共有113所高校作为主要完成单位，获得年度国家科学技术奖三大奖通用项目185项，占通用项目总数的82.6%，再创历史新高。

中国教育科学研究院副研究员姜朝晖认为，高等教育在国家发展中发挥了重要的作用，特别是高校科技在经济社会发展中的战略作用日益凸显。在载人航天、量子通信、超级计算机等领域产出一批具有国际影响力的标志性成果，不断提高了我国的综合创新能力。中国在2016年首次进入全球创新指数前25名，2017年上升至第22位，到2018年的17位，进步明显。“通过高等教育的发展，我国人力资源开发总体水平进入世界中等收入国家前列，位居9个发展中人口大国之首。”

目前，我国近9亿劳动者中，受过高等教育或具有各类专业技能的有1.7亿多人。相关研究表明，中国人力资源开发规模世界第一，开发能力持续提升，开发质量不断提高，开发贡献举世瞩目，更加接近人力资源强国门槛。

个人的奋斗梦，与一个民族和国家的强国梦，通过高考形成紧密的关联。

探索

掀改革之潮，坚守教育初心使命

1977年高考制度恢复，开启了改变个人命运的大门。而今，中国高考已跨入“不惑之年”，40多年来，高考与时代同行，在国家发展中持续调整和完善，在探索中践行改革精神，在沉淀中不断回归教育初心。

1978年春，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生。 新华社发

从1983年面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生，到1985年实行“双轨制”，出现“自费生”；从1996年开始正式试行招生“并轨”，到1999年推行“3+X”科目考试方案；从2016年全国26个省份高考使用统一命题试卷，到2019年8省市试行“3+1+2”考试模式……高考，始终在改革中探索，迈着稳健的步伐，伴随着社会发展的脚步不断前行。