当学生“隐入”屏幕，教学该怎样进行

 
 
当学生“隐入”屏幕，教学该怎样进行  
 

1月中下旬，中国高校陆续进入寒假时期。然而，谁也没有料到，几乎在同一时期，由新冠肺炎病毒引发的疫情暴发并席卷全国，也波及到了国际社会。现在已是2月中旬，疫情未见显著下降。然而，新学期已经开学在即。虽然各高校都已发布延期开学的通知，且延期时间待定，但大家都在紧张地为开学做着各种准备。

当下，停课不停教、停课不停学的观念已然流行。线上教学在这种背景下，被推到了未来教学的前台，至少在一段时间内会承担起教学的重要媒介作用。

从目前来看，自从疫情暴发以来，上到教育部，下到各高校及所属学院，反应都极为迅速。然而，在严阵以待和精心准备过程中，尚有一些问题亟待解决。

在我看来，当下最主要的问题有四：一曰教师，即教师对线上教学是否做好了思想准备？二曰平台，即教师要不要利用现有丰富的网络平台？如果使用，怎么选择？三曰课程，即如何上好自己的线上课堂，是线上教学为主还是线上辅导为主？四曰技术，即最基本的技术手段如何解决？采用何种媒体方能达到更好的教学效果？

教师做好准备了吗

在我看来，目前头等重要的问题来自教师。

当下，我们面临的首要问题是，线上教学并不普及，教师对此并无充分的思想准备。网络教学或者说在线教学，如果算上从本世纪初就开始兴起的精品课程，它已经走过了20年的历程。其间，慕课更是在2012年后在全国乃至全球风起云涌。但即便如此，我国的线上教育在高校校园教育中所占的比重仍非常有限。很多高校教师对于线上教学手段不熟悉、不了解、不使用，甚至不乏排斥之人。

需要指出的是，线上教学是一次重大挑战，每位教师都要认真对待。大家要意识到，当下严峻的疫情防控形势及其特殊历史时段，把网络教学推到了教学的前沿地带，大家用来准备的时间很少，教学任务却相当繁重。对于绝大多数的教师而言，即将到来的体验是前所未有的。即便对于那些很接受、很了解甚至使用过线上教学的教师来说，也是一次巨大挑战。因为过去使用的线上教学，是在与学生仍然保有线下交流和当面研讨的基础上的线上教学。而目前从短期看，教师与学生的交流也要在线上进行。因此，如今的线上教学是真正意义上的网络教学。对此，至少在短期内，教师们要有充分的思想准备。

最为重要是，教师应以此次疫情为契机，转变观念，转换角色，真正做到以学生为中心。在课堂教学中，我们早就提倡要以学生为中心，但因为实体课堂的某些设置与安排，只要教师稍不留意，就永远是以教师为中心。

现在，技术要改变教师了。

不久前，我的一位好友在微信朋友圈发文感慨，当面对电脑或摄像头讲课时，自己就头脑空白，毫无灵感，无法呈现出学生在场时那种思想活跃、身心投入和激情澎湃的状态。这也是一些教师不愿意接受线上教学的原因所在。如此一来，如何以学生为中心重新组织教学，将是教师所面临的一个重大课题。

我个人以为，作为教师，务必要转变一个观念，即把在过去的课堂教学中，有意无意地重点观察与评价自己的教学，转移到重点评估学生的学习上来。

换言之，过去教师总是重点考察自己是否很好地完成了预定教学计划、教学效果是否达到优秀或良好、课堂内容以及有关任务是否讲授到位，然后才会考虑学生是否真正掌握。现在，首先要思考并加以考虑的，应该是学生是否掌握了所学的内容、是否解决了他们在学习中所遇到的新问题。至于教师个人教学情形，应该放在其次。这是一个重大转变。

充分利用丰富的网络教学平台

截至目前，呈现在我们眼前的网络教学平台以及教学优质资源已相当丰富。面对如此众多的教学平台，教师该做何种选择？