席酉民：扭转“SCI至上”局面需要系统性方案(2)

在西交利物浦大学，我经常被问及你们怎么应付各种各样的评估问题？如何处理教学与科研的关系？其实，我们从办学伊始，就努力排除各种影响，探索一种适合未来的教育，所以“以学生为中心”，专著和静心于教育探索是我们的立校之本。对于教学与科研关系，非常简单，就是“教学为生，科研为升”。育人是学校和每位老师的核心业务，是决定其生计的大事。按照个人兴趣做好科研是其作为学者职业生涯的内在动力，因为他们需要用自己的成就获得国际学术圈子的认可，才方可能得以提升。

最后，我想特别强调一下学者的职业精神问题。当前我们的学术生态确实有不尽如人意的地方，会助长浮躁。但放眼未来，如果我们真想拥有一个有意义和价值、受人尊重的学术人生，此时更要求我们每位高校教师力戒急功近利、围绕数字指标打转，而需要遵从自己的内心，崇尚科学精神，回归教育本质，坚守学者原则，享受尊严人生。

在目前的情况下，要想系统性地扭转“SCI至上”的局面，需要从资源配置体系上动大手术。当然，校领导和教授们不能等待手术结束后再行动，因为即使在当下学术环境下，仍有很大改进空间。但这需要大家拿出一点勇气，听从内心，无问西东，敢于独立思考、大胆突破，智慧地走出一些前人没有走过的探索道路。（作者系西交利物浦大学执行校长，记者计红梅采访整理）

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