朱轶：“技术咖”的板书直播课堂(2)

怎么创建“雨课堂”、怎么授课、怎么做直播……朱轶通过直播手把手地培训。他也将自己搭建的板书直播间提供给教师使用。“这次线上教学的短期目标是维持教学的平稳性，长期目标还是不断深化教学改革，通过在线教学手段分享优质教学资源。”

“原先的线上教学，只是覆盖了一小批大学教师。借着这次契机，现代教学手段从整体层面铺开，大学教师的信息化技术水平将有大幅提升。”朱轶坦言，不管是主动还是被动应对，线上教学都对教师提出了终身学习的要求。

朱轶说：“线上教学到底难不难，说到底，还是要看教师对待教学的态度。态度认真了，积极重视了，总能找到适合的线上教学方式。”

增强互动，仍以学生为中心

朱轶时常在朋友圈中交流自己的测试心得。有人好奇，他究竟想把线上课程上出什么样的效果？

“我们通常讨论的直播是一点对多点，是以教师为主的信息单向传播。如果要想达到好的教学效果，你找的平台必须有很好的互动。”这就是朱轶为什么要找一个可以连麦让学生发言的直播方式。即使不在教室，他依然要带领学生在课堂上思考、讨论、发言、表达自己的想法。

江苏大学物联网2018级学生陈萌表示，板书直播课程与传统网课不一样，“这种氛围下，我能很轻松地找到课堂上课的状态，评论区的积极发言让我觉得很有意思，增添了课堂的趣味性和互动性”。也有学生反馈，教师讲课要多关注评论区，分组讨论和直播教学无法顺畅过渡……对此，朱轶都在直播时一一调整。

“线上教学看似是对着屏幕授课，更应该关注的是屏幕后面活生生的人。”朱轶说。

为了更好地了解学生对线上教学的感受，最近，他在线开展了一次问卷调查。结果显示，154名大学生已经体验过14种在线平台，73.1%的学生还是偏向喜欢线下课堂。“平台能否尽量统一”“建议能直播就不要录播”“线上教学更适合用来复习或预习或者选修”……这其中也有学生最集中的心声，“线上教学是特殊时期采取的特殊教学手段，我们期待尽快返校上课”。

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