疫情拷问各囯教育系统应急能力(2)

新冠疫情在韩国蔓延开，在线教育需求也随之爆发。教育企业Hunet公司2月26日表示，2月线上听课人数较去年同期增加了3倍。除Hunet外，韩国各大线上教育网站2月会员均大幅增长。教元集团3月3日称，教元KUMON“智能课堂”远程授课服务2月会员数较1月增加228.9%；DAEKYO集团运营的外语学习网站“DAEKYO会话”2月用户较1月增长65%......

韩国政府为保证大学线上授课质量，正在推进“大学综合在线学习管理平台”。该平台提供学习内容制作与共享、点名、学习进度查询、教学评价等丰富的教学功能。目前已在江源大学、庆北大学、釜山大学等9所国立大学运行。

3月9日，韩国教育部和教育学术信息院（KERIS）表示，将扩大该系统的使用范围，让中小规模的大学也都能使用该平台。

教育学术信息院相关人士表示，目前一些中小规模的大学无法提供网络教学。为了扩大网络教学平台，已经向教育部申请了紧急预算。一旦预算到位，将立即完善系统，最早在本月内便可投入使用。

随着世界卫生组织宣布新型冠状肺炎已成为全球“大流行”。近期，全球或将有更多国家关闭课堂，加入线上学习大军。

线上教育不发达 停学等于停课

在一些线上教育并不发达的国家，停学就等于停课。

BBC新闻报道称，意大利家长们已经倍感焦虑，一是对疫情感到恐慌、二是对孩子在家无法接受教育表示担心。居住在罗马的母亲Malvina Diletti说道：“我对目前的情况很担心，虽然他们（孩子）对放假感到很兴奋，但很快就会感到无聊。”她共育有6个孩子，除了和丈夫轮流照看，还得请保姆才能顾得过来。意大利互联网产业并不发达，家长们对线上教育不感兴趣，教育机构、学校和商业公司，也鲜有产业化的投入。

与意大利情况相似的国家还包括德国等欧洲国家。德国目前尚未实施中小学停课措施。只有出现了确诊或疑似病例的学校才会临时关闭。德国卫生部长施潘曾表示，停课的决定应由各地方政府根据具体情况做出，联邦层面目前不赞同让学校全面停课的建议。

一旦出现中小学大面积关闭的情况,德国能否采用网络授课等手段保证学生的课业不受影响呢？答案不幸是否定的。德国《世界报》直言不讳地指出：“新冠肺炎疫情暴露了德国学校在数字化建设方面的巨大缺陷。当上海的网络学校为学生提供视频授课并发送在线作业时，我们的学校却没有做好任何准备。”德国教育与科学协会（GEW）理事霍夫曼（Ilka Hoffmann）表示，德国学校的硬件水平参差不齐，许多学校甚至没有无线局域网。此外还缺乏整体的云技术解决方案，各校的教材无法上传共享。联邦和各州政府必须合力采取措施加以解决。

线上教学质量如何保障 不乏担忧之声

线上教学作为一种新的教学方式，其适用性有限，很难满足各方面多层次需要，这就对学校、特别是教师提出了更高的要求。

据韩媒报道，目前韩国各大高校正在紧急筹备开学后进行的远程授课。为了应对这次史无前例的大规模远程授课，除了需要准备几千门的课程，最让人头疼的还是费用问题。增加服务器容量、购买各种教学系统及相机、麦克风设备等可能需要花费数亿元韩币。

韩国副总理兼教育部长官俞银惠10日也表示，需给予各大高校足够的预算支援，以推进在线授课的顺利进行。

大规模地开展在线教学，对教师的信息化教学能力无疑是个考验。韩国很多教授因不熟悉在线授课的方式，在准备教学资料时也遇到了困难。某地方大学相关人员表示：“学校为了上传多达数千个的授课内容费尽心思。大部分教授对视频制作和视频授课非常陌生，虽然学校都在面向教授普及视频授课的方法，但是应该起不到太大的作用。”