一次“课”与”赛”的“福大式”结合(2)

“2010年算是一个转折点。那时，课程改革已经有了一定的效果，人才队伍的‘底座’也越来越扎实。”吴英杰说，在此基础上，他们开始有意建立人才梯队，引导成绩优秀的学生反哺教学，形成课堂与团队之间，乃至于团队内部间的“传帮带”，同时将优秀学生“送出去”，鼓励他们去更大的平台“见世面”，从而形成了一个既有“广度”又有“纵深”的课赛结合教育体系。

有了这样的教育体系，福州大学ACM-ICPC的竞赛成绩也稳步提升。

截至2019年，福州大学ACM-ICPC代表队已先后在该赛事亚洲区域赛中获得24个金奖、51个银奖和77个铜奖，并先后九次晋级全球总决赛，这一成绩在国内高校中排名第八。值得一提的是，排在其前面的7所高校，全部都是原“985工程”高校。

2018年，在ACM/ICPC全球总决赛上，福州大学突破性地获得了全球并列第14名（大陆高校并列第四名），创造了建队以来的最好成绩。

建立一个团队

邹鹏是2018年福州大学ACM-ICPC代表队的队长。接受《中国科学报》采访时，马上要硕士毕业的他，正在为自己的将来做着准备——不久后，到复旦大学攻读博士学位。

在研究生阶段，邹鹏主要的研究方向是计算机视觉，但就在半年前，吴英杰却将他的研究方向转向了集成电路设计自动化。这让邹鹏在福大的最后这段日子多了一份忙碌。

“此前，有从事集成电路设计自动化研究的教授来团队交流，探讨开展合作研究。其间，他所带的学生与我的学生组队进行了一次‘比赛’，邹鹏的表现给这位教授留下了深刻印象，后者有意将其招为博士生。”吴英杰说，邹鹏之所以能有如此表现，与其在ACM-ICPC代表队中的经历是分不开的。

2014年，还在读大一的邹鹏就已经加入了吴英杰的团队。可以说，他的学生生活与ACM-ICPC赛事是密切相关的。“在团队的日子，对我学业上和科研能力上的培养自不必多说，但我更看重的，是能和志同道合的同伴，共同为一件事情努力。这种充满上进心的感觉，我非常喜欢。”邹鹏说。

队员的这种团队归属感，让吴英杰很欣慰。在他的团队成员中，这种感觉非常普遍。

由于研究能力和实践能力突出，福州大学ACM-ICPC团队的学生是不会发愁工作问题的，除了如邹鹏一样继续深造外，有很多学生在毕业后选择了自主创业。十几年来，吴英杰的学生遍布国内外各大高科技聚集区，但他们之间的联系却并没有因为距离的增加而减少。

“一些已经毕业多年的学生，哪怕已经在硅谷谋得很好的工作，也会在面临是否换工作等问题时，给我打来电话。我也会一边开玩笑‘你都已经百万年薪，为啥还要来问我’，一边和他们聊到凌晨。”吴英杰说，他很享受这样的感觉。

福州大学ACM-ICPC团队创造历史最好成绩的2018年，也正好是建队15周年的日子。吴英杰把很多老队员邀请回来，共同庆祝了一下。其间，老队员们共同决定，为中心捐赠一间活动室。活动室建成后，吴英杰将它取名为“零壹拾光屋”。

“之所以叫作‘零壹’，一方面是因为计算机的编程就是在做‘0和1’的排列，另一方面也代表着我们所做的事情，是从‘0’到‘1’的开拓。”吴英杰说。

在拾光屋的一面墙上，一条粗大的蓝色玻璃线条，连接起了从2003年至今团队历次参赛的时间节点和成绩。

“未来，我还会把这条线一直延伸下去。”吴英杰说。

“但是，一面墙的面积是有限的，如果铺满之后怎么办呢？”记者问。

吴英杰笑了：“总会有办法的……”