在线“双创”教育进行时

 
 
在线“双创”教育进行时  
 

得知受新冠肺炎疫情影响，高校需要停课、取消面对面活动的消息时，三峡大学创新创业教育学院院长赵春华就像“当头挨了一记闷棍”。

曾经尝试在线创业教育的她，正准备尝试线上、线下相结合的“双创”教育改革。去年年底，他们在全校范围内招募了20名导师，计划在2020年春季学期开展面对面的创业指导。然而，这场疫情不但使预案成为泡影，也导致湖北乃至全国高校的创新、创业工作“急刹车”。

不过，在“停课不停创”的号召下，一些奇思妙想又给无法进行面对面的教育工作带来了新的触发点。

集群化、规模化的双创教育

赵春华很快找到了对策。

不久前，在钉钉平台上，三峡大学为2017级5000余名学生作了春季学期《创业基础》课程开课培训和第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛线上动员。

云课堂好不热闹。三位教师采用多群联播形式，为学生讲授“双创第一课”。学生点赞量高达1.5亿，以致有一瞬间网络堵塞，任课教师竟掉线了。

“这是学校有史以来第一次大规模在线直播课。从前只有新生开学、军训、毕业典礼才能全年级聚在一堂。如今，在网络上如此方便地实现了集群化、规模化。”赵春华说。

召开这样一个“年级大会”，一开始赵春华也有各方面的担心，但是“创新、创业本身就要强调突破，要敢想会创。我们就是想传达一个信息——传达精神比传术更重要。教师和学生一样，并非生而知之，都要勇于开拓人生的可能性”。

就在三峡大学开展5000人云课堂的同时，不少高校的“停课不停创”工作也如火如荼地开展起来。

浙江财经大学等启动“线上动员辅导+线上BP材料点评+视频路演选拔”的三位一体辅导模式，进行参赛动员、基础辅导、BP撰写、项目特色凝练等线上辅导；西北工业大学等对接学生创客代表，在线上与学生进行日常学习、项目建设、双创赛事解读与参赛经验分享……

这次在线教育的经历，让赵春华感受到，创新创业教育学院师生之间的联系正从弱联系转化为强联系。“创新创业教育学院本身没有学生，教师也多为专业教师、辅导员，从前需要通过学院来加强沟通，如今在线模式正在将这道鸿沟填平”。

赵春华告诉《中国科学报》，未来的双创教育一定是线上、线下相结合的模式。疫情过后，要加强全过程信息化数据的可视化建设，实现课程、项目、大赛、实践、基地、管理一体化；对创业学生进行持续全程跟踪培养，甚至实现对毕业5年内的创业校友追踪。

在线教育带来跨学科机遇

虽然一不留神把教师“点”了出去，但学生的点赞并不是盲目的。

课程结束后，学生立刻进入钉钉课程圈子采取行动，持续发布创新、创业想法。“大三在线求带，会视频剪辑、文案”“如果有材料成型专业的学生，可以钉我。”一时间，各专业的学生们像求职一般“王婆卖瓜”，求组队的帖子刷满了屏幕。

“学生们纷纷把优点展示出来，让我仿佛看见了一股涌动的洪流。”赵春华乐见这一现象出现。“5000人的直播授课拉近了不同专业学生的距离。课程圈子加速了创业团队的组建，解决了传统备赛中人员结构单一的问题，真正做到了学科交叉、优势互补。”

并不只是一所高校感受到在线双创教育带来的跨学科机遇。

不久前，对外经济贸易大学招生就业处副处长苗冬青组织学生在线观看了由中国高校众创空间联盟提供的直播课程。