美“高考”不看分数的“本土化”可行性

 
 
美“高考”不看分数的“本土化”可行性  
 

2020年的新冠肺炎疫情，对世界高档教诲的影响是庞大的，且这种影响实实在在地产生在每位师生身上。

不久前，哈佛大学教诲学院连系全美各大高校的招生办主任，向社会发出了一则果真声明。停止今朝，该声明已获得了全美350所高校的联名支持，个中包罗所有的常青藤盟校等美国知名高校。该声明旨在阐发在新冠肺炎疫情时代，这些高校毕竟垂青申请人的何种品质。声明中，这些高校用五个要害词表达了他们所垂青的申请人所应具备的品质——自我关爱、学术表示、处事并为他人做出孝敬、家庭孝敬，以及课外和暑期勾当。

看一个声明，除了要看它说了什么，还要看它没有说什么。在这则声明中，最重要的是淡化（甚至险些不谈）已往许多人所垂青的、高校也都有要求的那些尺度化的入门测验，如ACT或SAT等。

这其实包括了一个问题的两个方面，即在招录大学生时，一方面要淡化尺度化测验，不再倚重观察分数；而另一方面，假如不垂青分数，那在招生时，又该垂青考生的何种品质呢？这样的问题在美国具有重大厘革的意义，同时对付中国的高档教诲也具有必然的启示。

针对这“一体两面”，就前者而言，我们需要追问的是，淡化尺度化测验——高考的做法是否合用于中国？其理念有无值得我们深思的处所？其所建议的焦点代价有何可警惕之处？

首先，在这一问题上，海内此前早有“淡化高考”的声音，并且一连多年未散。然而在笔者看来，淡化尺度化测验、不垂青高考后果的做法并不合用于中国。换句话说，至少在当下的中国，我们没有到达可以不垂青高考分数的水平。

作出这一判定的原因有二。

第一，在美国，雷同SAT与ACT这样的尺度化测验，固然常常被称作是美国的高考，但实际上，它们与海内高考照旧有本质不同的，无论从测验内容、测验形式照旧登科所占比重，前者都无法与中国的高考相提并论。以SAT测验为例，在美国的高校登科中，某些顶尖大学在入学条件上并不强制要求学生提供相关后果，可以用其它后果来替代。而我们很难想象中国高校在登科时完全不看高考后果。

第二，中国的高考是中国教诲历经40年风雨，为社会公共所普遍公认的，也是被海外高校所垂青的最为公正的竞争平台。事实上，高考在本日的中国，其自己所蕴含的社会公正、公理的意义，甚至远远高出了它作为尺度化测验的意义与代价。因此，美国淡化尺度化测验，不再垂青测验分数的招生导向，对我们的高考而言，并不合用于中国当下的国情。

其次，美国淡化尺度化测验，高考不再垂青分数，也有值得我们深思之处。固然中国高考的意义与代价已经逾越了作为尺度化测验的意义自己，但我们照旧要看到，高讲求竟只是一次测验。将来照旧应该逐渐让它过渡到，可能说最终照旧要让它回归其原有的定位与代价——它不外是一次观察学生学业水准的测验罢了，不该该被视为、也不能被认为可以完全评价一个学生的全部。

我们观察一个学生是否优秀，一所大学观察一个学生是否可以或许被遴选进来，纯真看一次测验，确实有范围之处。而如安在公正、合理的基本上，扩大观察的规模与范畴，值恰当真研究、审慎推广。可以想见的是，将来为了担保更全面地观察学生，纯真依靠高考与分数，会让人感想有所欠缺可能不完美。尽力找到一条切合中国国情的较为全面地观察考生的阶梯，也需要教诲界人士的伶俐与尽力。