东大校长：高校科研，“向内转化”仍需增强(2)

这是因为本日我们的研究和科技创新勾当，恰恰是支撑来日诰日财富降生和成长的科学技能基本。将其置身个中，就会发生如俗语所说的结果——纵然没有吃过“猪肉”，但至少他们见过“猪跑”。

“教书匠”也应将解说与研究相团结

《中国科学报》：在您看来，在大学里，一个“好老师”的尺度是要将学生带到科技前沿，但在今朝的高校中，好像存在另一个西席群体，他们并不擅长做科研事情，但却专心于解说，并且拥有很高的解说程度。对付这种“教书匠”式的西席，您作何评价？

赵继：首先，那些冷静奉献、定心岗亭，视解说为本分的西席是可爱且令人尊敬的，我们也应该给以其应有的必定和评价。然而，由于解说结果显现的长周期性，以及成立解说结果的客观尺度存在必然的巨大性，非专业人士凡是很难一下子对高质量解说给出精确界说和评价，社会上凡是的领略是能让学生考出高分就是高程度西席。

在许多人看来，解说结果的优劣，学生较量有讲话权。但在一些专业课的高程度解说中，学生往往更垂青老师的语言表达本领，以及是否能引发他们的乐趣点，但终极尺度照旧可否使他们获得高分。这样的评价尺度显然是单方面的。

好比，有些老师授课语言并不是很活跃，但学术程度很高，出格在专业课解说中，他们可以或许将学生带到科技前沿，那么从学生久远的成长角度看，这类老师就应该是好老师。真正造就大家的大家，并不必然都是语言表达本领精巧的人，而是那些成立在卓越学术基本上且用心教书育人的老师。

这就回到了我们此前探讨的问题，即科学研究如何反哺解说？大学的常识体系必然要处在不绝厘革、更新和一连晋升改造的进程中，假如大学的解说离开科技前沿，便必然不会有太高的质量可言，这与老师讲得活跃与否不能直接画等号。

《中国科学报》：您好像不太附和这种纯“教书匠”式的解说模式。

赵继：我们本日接头的话题是大学解说，在大学，出格是高程度大学里，我简直不是十分附和所谓只做解说不做科研。但我们也必需认可这类现象客观存在，并且我们也要给当真做纯解说的西席一个得当的评价和勉励。只不外，假如一所大学，出格是高程度大学大量存在此范例西席，学校的学术水准和人才造就质量是很难有实质性晋升的。

需要强调，我并不认为我们不该存眷这些群体，恰恰相反，我们应该勉励和缔造条件，支持这些西席开展解说和研究团结，同时，也需要有得当的方法或提升通道对他们作出评价和鼓励。好比，在某些海外高校，这类西席有单独的职称序列。海内高校也可以把个中最优秀的西席提拔为传授，但假如这一范畴铺得过大，则有大概影响高质量解说，出格是创新人才的造就。

《中国科学报》：您所提到的西席通过精彩的解说被评为传授的现象，今朝在许多高校都存在，并且许多高校对此都大力大举宣传。

赵继：在当前教诲解说受重视水平依然不敷的当下，通过破格提拔解说型西席的方法松动一下过于僵化的评价体系，同时勉励西席定心教书育人，对此我长短常支持的。并且，在东北大学，我们也举办过相关的实践，结果是好的。但我依然要强调，这种做法在高程度大学里必然要在小群体中举办，假如一味地盲目铺开，就会使职称评定问题变得极为巨大，容易从一个极度走向另一个极度。